Una scuola senza voti è possibile

I voti innalzano muri nei rapporti docente-discente, minano la reciproca fiducia, fanno vedere l’insegnante come un giudice da cui guardarsi e salvarsi più che una guida di cui fidarsi e a cui affidarsi.

I voti sono divisivi, innescano confronti tra ragazzi, creano graduatorie e meccanismi competitivi deleteri per il gruppo classe. I voti sono numeri, questo li ammanta di oggettività ma non c’è nulla di più falso, come dimostrato da innumerevoli studi: le stesse prove vengono valutate in maniera diversa da docenti differenti ma anche dallo stesso docente in diversi momenti della giornata.

I voti fanno spesso identificare i ragazzi con un numero, si sentono quel numero e difficilmente riescono ad uscirne fuori. I voti, proprio perché numeri, non hanno nulla di formativo, non dicono niente sull’andamento della prova, non fanno capire cosa sia stato fatto bene e cosa male, non fanno capire dove e perché si sia sbagliato, non danno suggerimenti per il futuro. I voti sono delle antenne che concentrano le onde dell’attenzione, sia dei docenti che degli alunni, cosicché, alla fine, da “mezzo” per la didattica, diventano”fine”, scopo ultimo delle attività. Il docente è soddisfatto quando ha il registro pieno di voti, l’alunno è realizzato se ha preso il voto a cui puntava.

E l’apprendimento? Con una rinnovata organizzazione della didattica in cui lo studente è il “soggetto responsabile” della propria crescita culturale, e il docente una guida fidata, si mettono in campo metodologie inclusive che favoriscono l’apprendimento cooperativo in un clima il più possibile sereno e libero.

Le valutazioni non vengono espresse tramite voti numerici ma sono descrittive e, a fianco a quelle del docente, vengono utilizzate le autovalutazioni, stimolando e affinando la metacognizione e il senso di autoefficacia. Per aderire al Movimento delle scuole senza voti entra qui