Dr. Vandana Shiva is trained as a Physicist and did her Ph.D. on the subject “Hidden Variables and Non-locality in Quantum Theory” from the University of Western Ontario in Canada. She later shifted to inter-disciplinary research in science, technology and environmental policy, which she carried out at the Indian Institute of Science and the Indian Institute of Management in Bangalore, India
In 1982, she founded an independent institute, the Research Foundation for Science, Technology and Ecology in Dehra Dun dedicated to high quality and independent research to address the most significant ecological and social issues of our times, in close partnership with local communities and social movements. In 1991, she founded Navdanya, a national movement to protect the diversity and integrity of living resources, especially native seed, the promotion of organic farming and fair trade. For the last two decades Navdanya has worked with local communities and organizations serving more than 5,00,000 men and women farmers. Navdanya’s efforts have resulted in conservation of more than 3000 rice varieties from all over the country and have established 60 seed banks in 16 states across the country. In 2004 she started Bija Vidyapeeth, an international college for sustainable living in Doon Valley in collaboration with Schumacher College, U.K.
Dr. Shiva combines the sharp intellectual enquiry with courageous activism. She is equally at ease working with peasants in rural India and teaching in Universities worldwide.
Time Magazine identified Dr. Shiva as an environmental “hero” in 2003 and Asia Week has called her one of the five most powerful communicators of Asia. Forbes magazine in November 2010 has identified Dr. Vandana Shiva as one of the top Seven most Powerful Women on the Globe
Dr. Shiva has contributed in fundamental ways to changing the practice and paradigms of agriculture and food. Her books, “The Violence of Green Revolution” and “Monocultures of the Mind” have become basic challenges to the dominant paradigm of non-sustainable, reductionist Green Revolution Agriculture. Through her books Biopiracy, Stolen Harvest, Water Wars, Dr. Shiva has made visible the social, economic and ecological costs of corporate led globalization. Dr. Shiva chairs the Commission on the Future of Food set up by the Region of Tuscany in Italy. She is a Board Member of the International Forum on Globalization and a member of the Steering Committee of the Indian People’s Campaign against WTO. She also serves on Government of India Committees on Organic Farming.
The area of Intellectual Property Rights (IPRs) and Biodiversity is another area where Dr. Shiva has contributed intellectually and through campaigns. Through her leadership and commitments, Dr. Shiva and her team at the Research Foundation for Science, Technology and Ecology successfully challenged the biopiracy of Neem, Basmati and Wheat. Besides her activism, she has also served on expert groups of government on Biodiversity and IPR legislation.
Biotechnology and Genetic Engineering are another dimension of Dr. Shiva’s campaigning internationally. She has helped movements in Africa, Asia, Latin America, Ireland, Switzerland and Austria with their campaigns against genetic engineering. In 2003, with movements worldwide she launched the global citizens campaign on the WTO GMO dispute between U.S and Europe.
Dr. Shiva’s contributions to gender issues are nationally and internationally recognized. Her book, “Staying Alive” dramatically shifted the perception of Third World women. In 1990 she wrote a report for the FAO on Women and Agriculture entitled, “Most Farmers in India are Women”. She founded the gender unit at the International Centre for Mountain Development (ICIMOD) in Kathmandu and was a founding Board Member of the Women Environment and Development Organization (WEDO).
She has initiated an international movement of women working of food, agriculture, patents and biotechnology called, Diverse Women for Diversity. The movement was launched formally in Bratislava, Slovakia on 1-2 May 1998. Diverse Women for Diversity has carried out studies for the National Commission of Women and the Department of Science and Technology.
Dr. Shiva is on the National Board of Organic Standards of India. She also works with the Governments of Kerala, Madhya Pradesh, Bihar and Uttaranchal for the promotion of organic farming. She has been invited by the Planning Commission to be a member of the expert group on environment, the expert group on nutrition and the expert group on voluntary sector.
She serves on Prince Charles’s expert group on Sustainable Agriculture. Dr. Shiva is a member of President Zapatero’s Scientific Committee. Dr. Vandana Shiva has also worked in a feature film “Harmony” along with HRH The Prince of Wales . Dr Shiva advises Governments worldwide and is working with the Government of Bhutan to make Bhutan 100% organic. She is working with the Governments of Tuscany and Rome to create a hopeful and livable future for young people in these times of crisis.
Dr. Shiva’s books include Who Really Feeds the World, Seed Sovereignty & Food Sovereignty : Women in the Vanguard, Making Peace with the Planet, Soil not Oil, Earth Democracy, Water Wars, Patents Myth and Reality, Tomorrow’s Biodiversity, Stolen Harvest, Biopiracy – The Plunder of Nature and Knowledge, Monocultures of the Mind – Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Ecofeminism, The Violence of the Green Revolution, Ecology and the Politics of Survival, Staying Alive (Women, Ecology & Development)
Dr. Shiva has been a visiting professor and lectured at the Universities of Oslo, Norway, Schumacher College, U.K. Mt. Holyoke College, U.S., York University, Canada, University of Lulea, Sweden, University of Victoria, Canada, and Universitè libre de Bruxelles, Belgium. In 2011, Dr. Shiva was the Wayne Morse Chair at the University of Oregon in Eugene.
Dr. Shiva has received honorary Doctorates from University of Paris, University of Western Ontario, University of Oslo and Connecticut College, University of Guelph.
Among her many awards are the Alternative Nobel Prize (Right Livelihood Award, 1993), Order of the Golden Ark, Global 500 Award of UN and Earth Day International Award. Lennon ONO grant for peace award by Yoko Ono in 2009, Sydney Peace Prize in 2010, Doshi Bridgebuilder Award, Calgary Peace Prize and Thomas Merton Award in the year 2011,the Fukuoka Award and The Prism of Reason Award in 2012 , the Grifone d’Argento prize 2016, The MIDORI Prize for Biodiversity 2016, Veerangana Award 2018, The Sanctuary Wildlife Award 2018 International Environment Summit & Award 2018, Amrita Devi Vriksh Mitra Award on 2021 , Special Prize Award from Foundation Danielle Mitterrand – France Libertès, Hans-Carl-von-Carlowitz-Sustainability-Award on November 2021, International Award UCLG – Mexico City – Culture 21 , iWoman Global Awards 2021 and Honour with Flow Awards of Excellence 2022 in the category of Social Impact – Environment.
Publications by Dr. Shiva:
I. Dr. Shiva is recognized for her contributions to the fields of women and environment, biodiversity, biotechnology and intellectual property rights and ecological issues related to agriculture. Her books include:
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“Sustainable Agriculture, Food Security”, Sage Publications, 2002
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“Water Wars”, South End Press, Boston, 2001 (Also published in Canada, U.K., South Asia, Germany, Mexico, Spain, Italy, Sweden, France, Turkey, Japan and Korea)
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“Patents, Myths and Reality”, Penguin India, 2001
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“Tomorrow’s Biodiversity”, Thames and Hudson, London 2000
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“Stolen Harvest: The HIJACKING of the GLOBAL FOOD SUPPLY”, South End Press, 1999 (Also published in U.K., South Asia, Korea, Spain, Arabia, France, Italy and Germany and being published in Japan)
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Biopiracy: The Plunder of Nature and Knowledge, South End Press, USA, 1997 (Also published in Canada, U.K., Italy, Portugal, France, Germany, Korea, Japan and Spain)
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Biopolitics (with Ingunn Moser), Zed Books, U.K. 1995
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Closer to Home, Earthscan, London, 1994 Women, Ecology and Health: Rebuilding Connections (Editor), Dag Hammarskjold Foundation and Kali for Women (1993)
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Monocultures of the Mind: Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Third World Network, Penang and Zed Press, U.K.1993, (translated into two Italian and Japanese)
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Ecofeminism, Kali for Women, New Delhi and Zed Books,U.K.1993 (Translated into Portuguese language)
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Biodiversity: Social and Ecological Perspectives (Editor); Third World Network, Penang, Zed Press, U.K. 1992 (translated into two languages)
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Ecology and the Politics of Survival: UNU, Tokyo and SAE, New Delhi and London 1991
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The Violence of the Green Revolution; Ecological degradation and political conflict in Punjab; Third World Network, Penang, Zed Press, ,1993 (Translated into Japanese language)
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Staying Alive: Women, Ecology and Survival in India; Kali for Women, New Delhi 1988, Zed Press, U.K. (translated into 6 other languages)
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Bhoomi Listening to the Mountains 2017
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Rights for Planet Earth 2018
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Oneness vs. the 1% 2018
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Biodiversity, Agroecology, Regenerative Organic Agriculture 2018
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Origin The Corporate War on Nature and Culture 2018
20. Manifesto Food for Health 2019
21. Food for Health and Freedom 2019
Alberto Oliverio is part of the editorial board of numerous scientific journals. He was a founding member of the Italian Society of Ethology and of the Italian Society of Neuroscience. He was president of the Italian Society of Ethology, the Italian Institute of Anthropology and the Italian Society of Neuroethics. Member of the Académie Européenne Internationale des Sciences, Paris. In addition to organizing and taking part in conferences and meetings in the specific field of behavioral biology and neuroscience, he has taken part in numerous conferences centered on the theme of the relationship between neuroscience – and biology – and society, including those organized by the Aspen Institute, by the Accademia Nazionale dei Lincei, by the Institute of the Italian Encyclopedia, by the European Economic Community, by the European Association of Neurosciences. He is the author of over 400 scientific publications and volumes in the field of behavioral genetics, the behavioral role of opioids, stress and memory including Genetics, Environment and Intelligence (Elsevier 1977), The Behavior of Human Infants (Plenum Press 1981 ) and The Psychobiology of Stress (Kluver, 1990). He is also the author of some volumes aimed at university teaching (Psychology, Zanichelli, 1977, 1990, 1994, 2000, Biology and Behavior, Zanichelli, 1983) and of some essays and popular texts including Natural History of the Mind, Boringhieri, 1983 , In the labyrinths of the mind, Laterza 1989, Individual memories, collective memories, Einaudi 1994, Biology and Philosophy of the mind, Laterza, 1995, 1999, The art of thinking, Rizzoli 1997, The art of remembering, Rizzoli, 1998, Exploring the mind, Raffaello Cortina 1999, The mind, Rizzoli, 2001, The ages of the mind (with A. Oliverio Ferraris, Rizzoli 2004) How an idea is born .. Rizzoli, Milan, 2006. Mondolibri, Milan, 2007. Geography of the mind . Brain territories and human behaviors. Raffaello Cortina, Milan, 2008, The hidden life of the brain, Giunti, Florence 2009, Brain, Bollati Boringhieri, Turin 2011.
From 1966 to 1971 Anna Oliverio Ferraris worked at the University of Turin as an assistant to the Chair of Experimental Psychology. Since 1971 she has been a permanent assistant at the Psychology Degree Course at the University of Rome, where in 1975 she held the position of Developmental Psychology and since 1980 she has been full professor of Developmental Psychology. She was a member of the Rai Quality Committee and of the National Bioethics Committee. She is the author of essays, numerous scientific articles and school texts in which she addresses the issues of normal and pathological development, education, family, school, training, communication in different contexts, the relationship with TV and new media, of identity dynamics in contemporary society.
She has participated and continues to participate in numerous cultural conventions and conferences, both in Italy and abroad. She organized and participated as a teacher in training courses on problems of growth, new media, maladjustment, bullying, protective factors and recovery, adolescence, juvenile deviance, pedophilia, adoption, communication in the classroom and in the family, aimed at teachers, pediatricians, psychologists, psychotherapists and parents’ associations.
She has been collaborating regularly and for years with the following magazines: “Vita Scolastica”, “La scuola dell’Infanzia”, “Vita dell’Infanzia”, “Prometeo”. She directs the magazine of Italian psychologists “Contemporary Psychology”. She has been a regular collaborator for Corriere Salute (Corriere della Sera) for many years and now she writes occasionally for some newspapers and other magazines.
Published volumes:
The meaning of children’s drawing Boringhieri, Turin 1973
The comparative development of behavior (with A. Oliverio) Boringhieri, Turin, 1974
Psychology: the reasons for human behavior Zanichelli, Bologna 1976 (1st ed), 2002 (6th ed.)
The child at home and at school Zanichelli, Bologna, 1977
Male Female. Biology, psychology, sociology in sexual behavior (with A. Oliverio) Zanichelli, Bologna 1978
Psychology of fear Boringhieri, Turin 1980 (1st ed.), 1998 (2nd ed)
The dawn of human behavior (with A. Oliverio) Laterza, Rome, 1983
The siege of fear Editori Riuniti, Rome 1983 and 1998
The rhythms of life Editori Riuniti, Rome 1983
The child and the adult Laterza, Rome 1986
Science and the Imaginary (with A. Oliverio) Editori Riunití, Rome 1986
Man and machine Editori Riuniti, Rome 1987
In the labyrinths of the mind (with A. Oliverio) Laterza, Rome 1989 (1st ed.), 1998 (2nd ed)
Historical-social determinants of the individual R. Cortina, Milan 1990 (1st ed), 1992 (2nd ed)
Growing up. Parents and children in the face of change R. Cortina, Milan 1992 (1st ed.), 1999 (4th ed.)
Teaching the TV Valore Scuola, Rome 1994
The person, sexuality, love. Sex education course (with A. Oliverio) Loescher, Turin 1994
Shaded areas. Stories of normal psychopathology Giunti, Florence 1995
TV for a son Laterza, Bari 1995 (1st ed), 1999 (4th ed), 2004 (5th ed)
Introduction to developmental psychology (with Bellacicco, Costabile and Sasso), Laterza, Bari 1997 (1st ed.), 1999 (2nd ed)
The third parent. Living with the children of the other Raffaello Cortina, Milan, 1997
Television grammar. For and against Raffaello Cortina TV, Milan 1997
A tv to grow Tv Committee and minors Tecnodid ed., Naples 1998
The face and the mask. The phenomenon of pedophilia and educational intervention (with B. Graziosi) Valore Scuola. Rome 1999
The celebrity machine Giunti Editore, Florence 1999
The world of social sciences (with A. Oliverio) Zanichelli, Bologna, 2000
Children’s questions. Rizzoli, Milan, 2000; BUR, 2003.
Pedophilia: to learn more (with B. Graziosi) Laterza, Rome and Bari, 2001
Enrico Bottero was a teacher, head teacher and for many years a researcher at the Regional Institute of Educational Research of Piedmont (formerly IR.R.S.A.E.). He is a member of the editorial board of the Journal of Childhood and Open Education, of the Scientific Committee of the Journal Encyclopaideia. He was Professor at the Faculty of Education of the University of Turin. He was Director of the School and Culture Office at the Consulates of Nice and Marseille (France). He has been involved in educational and didactic research on the themes of teaching methods, music education and the knowledge of teaching in general. Now he mainly deals with school pedagogy and knowledge of teaching (on his website www.enricobottero.com you can download documents and tools for training).
Among his publications: Cooperative Pedagogy. Freinet practices for today’s school, Armando, Rome, 2021; The teaching method, Franco Angeli, Milan, 2014 (2nd edition); Didactic knowledge, Clueb, Bologna, 2003. Pedagogy of music. Guidelines and didactic proposals for basic training, Milan, Guerini e Associati, 2000 (in coll. With A.Padovani). He edited the volume Musical Education. Orientations, teaching proposals, curricula from kindergarten to lower secondary school, Milan, Franco Angeli, 2004 (publication of the I.R.R.E. Piedmont) and the Italian edition of three volumes by Philippe Meirieu: Schooling, schooling. Democracy and pedagogy, Milan, Franco Angeli, 2015: Pedagogy. From commonplaces to key concepts, Rome, Anicia, 2018; A school for emancipation, Rome, Armando, 2020. he edited the new edition of the volume by Francesco De Bartolomeis, Making school out of school, Rome, Aracne, 2018.
Former Head of School at Istituto Comprensivo Bosco Chiesanuova – VR – assigned to the Verona Department of Studies for carrying out the tasks connected with the implementation of autonomy.
Additional positions held within the MIUR:
– Member of the Regional Project Development Group – New Indications
– Member of the Regional Training Coordination Group for the Curriculum.
– Member of the Regional Wellness Group
– Member of the Provincial Support Nucleus for Curriculum Directions
– Regional Coordinator of the Technologies Group for Curriculum Directions
– Member of the Regional Group and Provincial Manager of the LIM Ministerial Project (Interactive Multimedia Whiteboards)
– Member of the Invalsi Regional Group – National Evaluation System
List of scientific publications in the last 5 years:
D. De Silvestri, We say planning but we write programming, School and training, year XIX n. 4 Oct./Dec. 2016
D. De Silvestri, Theater as an educational context, School and training, year XIX n. 3 Jul / Sep 2016
D. De Silvestri, Schooling in the time of digital natives, School and training, year XIX n. 2 Apr / Jun 2016
D. De Silvestri, Refresher courses for educators – warnings and first steps,
School and training, year XIX n. 1 Jan / Mar 2016
D. De Silvestri, Working for projects in G. Messetti (edited by), Didactics and Design – Operational guidelines for the educator, Quiedit, Verona, 2015.
D. De Silvestri, European projects and social planning in G. Messetti (edited by)
D. De Silvestri, How to build a positive climate among teachers, Nuovo Gulliver, August 2013
D. De Silvestri, Citizenship passes through the web – How to introduce digital technologies in kindergarten., Infanzia.it, Giunti, October 2013
D. De Silvestri, Climate and Relations – Motivation and change, Nuovo Gulliver, December 2013
D. De Silvestri, The Sense of Change in A. Tognon and P. Toscano (edited by),
Rethinking the Curriculum Guidelines. Utopia, memory and transition, Tecnodid, Naples, 2011.
De Silvestri, Intelligences and laboratory teaching in A. Tognon and P. Toscano (edited by),
Rethinking the Curriculum Guidelines. Utopia, memory and transition, Tecnodid, Naples, 2011
Antonella Valeria Ferro Acuna Solis (Peru) – is a psychologist by profession and graduate with a master’s degree in clinical psychology of childhood and adolescence education.
For 6 years she has worked on cruises with children from different countries between the ages of 3 and 11; the experience with them has led her to see the great differences in the education that exist with the disadvantaged children of Peru. For this reason she has decided to take action and try to do something for them. She started by independently supporting the children of Casas Hogares (childcare places) and over time saw the need to expand aid to more children in vulnerable situations; due to their socioeconomic status and the low budget that the government assigns to education, these children have little or no chance of receiving quality education.
That is why and thanks to the support of the Dutch organization Stichting El Fuego, she founded the NGO Los Niños del Fuego, whose main objective is to help children from vulnerable populations with academic difficulties to overcome them and to be able to form solid foundations for their educational development. She is well aware of the conditions or factors that damage children’s cognitive / emotional development, such as poor housing, lack of nutritious food and lack of education of parents at various points in their children’s development, thus in addition to providing support educational, also periodically offers nutritious food and organizes weekly workshops with adults and children where concepts such as nutrition, dental hygiene, correct hygiene habits, care of the environment, etc. are strengthened, and finally, thanks to agreements with various institutions, has managed to give this population at risk the opportunity to participate in workshops that stimulate the correct emotional development of children and the correct interaction between children and adults.
Ph.D in law from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Adjunct Professor at the Department of Methods and Techniques of the School of Social Service of the Federal University of Rio de Janeiro, Collaborator of the Postgraduate Course in Social Policies of the School of Social Service of the Federal University of Fluminense and researcher of the following research groups / units: Research group on workers’ experiences in the State of Rio de Janeiro at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ / CNPq); Center for Studies, Research and Extension in Mental Health (NEPS / UERJ / CNPq) and Center for Studies, Research and Extension in Social Assistance and Health (NUEPSS / UFF / CNPq). Coordinates the Fight Anti-Asylum and Feminisms Research and Enlargement Project, linked to the School of Social Service of the Federal University of Rio de Janeiro and the Encruzilhadas Research and Enlargement Project: anti-racist dialogues, carried out in collaboration with the Public Defender of the State of Rio de Janeiro and the Center for Social Studies of the University of Coimbra. She is postdoctoral in Social Work and Social Policy at the Federal University of São Paulo (2018); PhD in Social Work at the Postgraduate Studies Program in Social Work at the Pontifical Catholic University of São Paulo (2016), after completing a doctoral internship at the University of Coimbra / Portugal; Master in Social Policies at the Universidade Federal Fluminense (2011); Specialist in Mental Health and Psychosocial Assistance at the Fiocruz National School of Public Health (2009) and a degree in Social Work from the Federal University of Fluminense (2007).
Tenured primary school teacher for 42 years – Full-time seconded coordinator, school year 2021-2022 of the Civic-Environmental Education Project at the Ilio Micheloni Comprehensive Institute in Lammari – Capannori (LU)
Expert in the PON course on plastic in the seas, school year 2018-2019, at the Ilio Micheloni Comprehensive Institute in Lammari – Capannori (LU)
Director of the Zero Waste Research Center of the Municipality of Capannori (LU) from 2010 to today – Consultant – Municipality of Massa, 2011-2015 – Consultant – Municipality of Capannori (LU), 2008-2015 – Coordinator of the Zero Waste Observatory – Municipality of Carrara, 2010-2015 – Municipality of Campi Bisenzio, Municipality of Pontedera, Province of Lucca Member of the technical tables, evaluation of systems and management plans of waste, 2008-2015 – Creation and promotion of the Zero Waste Families Project in the municipality of Capannori, 2016 – Organization of training courses on the Zero Waste strategy, municipality of Capannori (LU), 2009-2018
President of Axis Zero Waste Italy and Zero Waste Europe, from 2009 to today.
Publications
Co-author of the book “Zero Waste: a revolution in progress” ed. Dissensi (2012), author of “Let’s not burn the future” ed. Garzanti (2014), Author of “Zero Waste” ed. Baldini + Castoldi (2018) and “The Manifesto Crossroads for the ecological revolution” Baldini + Castoldi (2020).
Conferences
2009-2010-2014 Speaker in the world meetings of the Zero Waste International Alliance held in Naples (2009), Puerto Princesa (Philippines-2009), Florianopolis (Brazil-2010) and San Diego (California-2011), Vancouver (Canada-2014) , Beijing (China) 2014, Bulgaria (2015)
Organizes in Italy the tours of prof. Paul Connett from 1996 to present
2013 – San Francisco the “Goldman Environmental Prize”
2015 “Paolo Borsellino National Award” for civil commitment.
Honors and awards
2013 – San Francisco the Goldman Environmental Prize
2015 “Paolo Borsellino National Award” for civil commitment.
My name is Marian Blanco González, I was born in Valladolid (Spain). I studied the specialty of Special Education Teacher at the Faculty of Education (University of Valladolid), completing my initial training with the master’s degree on Psychopedagogy and one of the first European courses on Inclusive Education by the University of Exeter (UK).
Since 2000 I am working in the educational field; I started my career creating and founding a professional training module forwarded to youngers with mental health illness. I continued my working experience in different school levels (infant, primary, secondary and high schools) and in different roles (teacher, support teacher and pedagogical headmaster). On 2008 I obtained the research aptitude on the PhD Courses on Pedagogy.
On 2010 I started to conciliate my work at school with the work as an expert on the external team for supervising the compulsory diagnosis evaluations in primary schools. I completed my degree with specialization courses on autism, early-care education; diversity and gender, music therapy in education, active methodologies for promoting educational change, visual thinking and education in Europe. On 2014 I started to work as Head of the section for students with specific educational needs at the Regional Ministry of Education of Castle and León Autonomous Community (Spain).
Founder of the NGO Filomundo (www.filomundo.org), dedicated to support solidarity projects and actions with (and for) orphan children, many of them with disabilities, in the Republic of Buriatia (Siberia).
I am currently working as educational adviser in the General Directorate of Educational Organization, Educational Planning and Educational Equity in the Regional Ministry of Education already mentioned and I am the regional coordinator for European Education Projects linked to Equity in Education, inclusion and/or attention to diversity topics.
PUBLICATIONS
2002. Martín Antón, Luis Jorge; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis & Blanco, Mª Antonia. Las agresiones en la escuela percibidas por los alumnos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 5(1) (ISSN 1575-0965). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031431
2002. Carbonero Martín, Miguel Ángel; Martín Antón, Luis Jorge; Blanco, Mª Antonia; .Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis. La violencia Escolar desde la familia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 5 (1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031383
2009. Blanco González, M. & Carro Sancristóbal, L. Estudio Analítico sobre la Producción Científica en Educación Especial en España. XIV Congress of Educational Research Models (I.S.B.N.: 978‐84‐95944‐24‐5). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7819798
2020. Menores y Violencia de Género/Minors and Gender violence. As Regional coordinator of the research group of the study published in this book https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/estudios/investigaciones/2020/pdfs/Estudio_menores_final.pdf
2020. Standen, Penelope J et alt: An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities. British Journal of Educational technology. Vol 51, nº 5 (pp 1748-1765) https://doi.org/10.1111/bjet.13010
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7549332
2021. Penny J. Standen, David J. Brown, Gosia M. Kwiatkowska, Matthew K. Belmonte, Maria J. Galvez Trigo, Helen Boulton, Andrew Burton, Madeline J. Hallewell, Nicholas Shopland, Maria A. Blanco Gonzalez, Elena Milli, Stefano Cobello, Annaleda Mazzucato & Marco Traversi. Correction to: Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_45
2021. Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_31
Lorenzo Luatti is a researcher on migration processes and intercultural relations at Oxfam Italy, where he deals, among other things, with projects and interventions to combat educational poverty and early school leaving. His studies cover the themes of intercultural pedagogy and teaching, the sociology of migration and intercultural mediation, “migrant” literature and literature for children. On these issues he collaborates with Schools, Universities, Associations, Local Authorities, Regions and National Bodies, with numerous scientific and school journals.He has published numerous volumes as author, including: Submerged History of Italian Migrations (Iannone, 2020), Emigration in the school books for Italy and for Italians abroad (Tau-Fond. Migrantes, 2017); Adults were born (Iannone, 2016), Language and citizenship. Language training for migrants in Tuscany (Tuscany Region, Oxfam 2014, with G. Tizzi); Athletes mediators of the match. Places, ways and nodes of intercultural mediation (Vannini, 2011); And U.S? The “place” of migrant writers in children’s literature (Sinnos, 2010); The time of integration (FrancoAngeli, 2008, with G. Favaro).
Paola Dusi (PhD) is Associate Professor of General and Social Pedagogy at the University of Verona and director of the “Inclusion & Diversity” research center. His research concerns educational processes in complex societies with particular attention to the two main educational institutions: family and school, according to an intersectional and decolonial approach, in an inclusive and social justice perspective.
Among her pubblications we mention:
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. (2022). Time to rethink the teacher-family alliance? Central issues in the “pandemic” literature on home-school cooperation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond – In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol. 26, n. 63, pp.1-23. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/14838
- Dusi P., Majorano M., Nitti, P. (2022), Intrecciando linguaggi, tessendo cammini. Il plurilinguismo per la scuola inclusiva, Edizioni Junior- Bambini, Parma, pp. 192, Isbn 978-88-8434-940-8.
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. , Mendel, M. (2022). Crises time: an opportunity to rise up against injustice and structural inequalities. Fighting alongside parents for a better world through new forms of school-family co-participation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond. In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol.26, n. 63, pp. 1-5. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/15175
- Addi-Raccah, A., Dusi, P., Tamir, N. (2021). What Can We Learn About Research on Parental Involvement in School? Bibliometric and Thematic Analyses of Academic Journals. Urban Education, Advanced online pubblication. https://doi.org/10.1177/00420859211017978
- Trifiletti, E., Shamloo, S. E., Ferrari, L., Dusi, P., Huynh, Q.-L., Rosnati, R., & Benet-Martínez, V. (2021). Bicultural identity in childhood: Preliminary validation of the Bicultural Identity Integration Scale for Children (BIIS-C). Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. Advanced online publication. https://doi.org/10.1037/cdp0000504
- Dusi, P. (2021). El profesor como agente de cambio. Competencias interculturales para la escuela de hoy. In I. Gonzalez Falcon (Ed.). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva (pp. 77-91). ISBN 978-84-368-4462-7 Madrid: Pirámide .
- Dusi, P. (2020). At the Core of Intercultural Education: Recognition. In C. Pica-Smith, C. N. Veloria, R.M. Contini (Eds.), Intercultural Education: Critical Perspectives, Pedagogical Challenges, and Promising Practices (pp. 29-59). New York: Nova Publisher. ISBN: 978-1-53616-929-4.
- Dusi P. (2017), Identification. At the origins of taking care in educational contexts, FrancoAngeli, Milano, pp. 176, Isbn. 978-88-917-5083-9.
- Dusi P. (2012), Teacher-parent communication. Reflections and tools for weaving educational alliances, Franco Angeli, Milano, pp. 210, Isbn 9788856844405.
Research interests
He has been involved, since the 1980s, with the problems of teaching philosophy by actively participating in the debate within the Italian Philosophical Society and in other locations.
Since the 1990s he has undertaken to introduce in Italy, together with other experts, the curriculum of M. Lipman’s “Philosophy for Children”, contributing to his experimentation in schools and research in this area. He has also developed research and experimentation in the area of the development of teaching professionalism on the basis of the model of “reflective professionalism” themed by Donald Schön and moving along a line of thought with a Deweyan matrix.
Currently the central theme of his research interests revolves around the theory-practice relationship, knowing-acting within the horizon of reflection on the epistemology of practical knowledge and with reference to the area of the development of teaching professionalism.
Curriculum
Graduated in Philosophy (University of Rome “La Sapienza”, 1973).
Graduated in Pedagogy (University of Rome “La Sapienza”, 1988).
Certified Teachers’ Educator (IAPC-Università di Montclair -New Jersey, USA – 1993)
PhD in Education Pedagogy (University of Naples “Federico II”, 2011)..
Memberships and affiliations
He is the founder of the C.R.I.F (Italian Center of the “Philosophy for Children”. He is the current president of its Scientific Committee;
He is associated with the International Council for Philosophical Inquiry with Children (ICPIC);
He is associated with the “Sophia” Foundation which brings together all the European centers of “Philosophy for children”;
He is co-director of the Liguori Publisher’s “Learn to Think” series;
He is the director of the ACUto School.
Pubblications
Individual volumes
Constructivism and training. Proposals for the development of teaching professionalism, Liguori, Naples 2002;
Philosophy as a social practice, Apogeo, Milan 2008;
Philosophical research and education community. Practices of cultivation of thought, Liguori, Naples 2011 (With S. Oliverio);
Who seeks finds, Erickson, Trento 2019 (with F. Cinus);
Socrates after all. Community Philosophical Practice, Mursia, Milan 2021;
Research community didactics, Anicia, Rome 2021 (with M. R. Lupia).
Collective volume essays
Philosophy for children as an educational project, in vol. edited by M. de Rose, Philosophy and didactic research, Quaderno N 25 dell’IRRSAE-Puglia, Bari 1995;
Philosophy: a bridge between orality and literacy, Proceedings of the VIII International Conference of P4C, Akureiry, 1997; trad. it., Between orality and writing in philosophy, in vol. edited by M. De Pasquale, Philosophy for all, Angeli, Milan 1998;
How to educate the creativity of thought, in vol. edited by G. Spadafora, Teaching today, UNICAL, Cosenza 1998..
Translations and editing
Philosophy and training. 10 years of P4C in Italy (1991-2001), Liguori, Naples 2002 (edited);
Philosophical practice and reflective professionalism, Liguori, Naples 2006 (edited);
M. Lipman, The prism of whys, Armando, Rome 1992 (Translation, adaptation and editing);
M. Lipman, Pixie, Liguori, Naples 1999 (Translation, adaptation and editing);
J. Dewey, The sources of a science of education, Fridericiana University Publishing, Naples 2016 (Translation).
Articles (selection)
Time as a variable of formative processes, in “Calligrafie”, n ° 8/1996;
Philosophy for training. The curriculum of the P4C, in “Perspective EP”, n. 2-3/2002;
Emancipatory effects of the “research community”, in “Philosophical Practices”, n. 3/2004;
The philosophical dialogue between narration and reflection, in “M @ gm @”, vol. 3, No. 3/2005;
Children philosophers, in “Infancy”, N ° 1/2017;
Community dialogue and philosophical practice, in “Logoi”, N. 6/2016;
Thinking in the mirror, in “Systemic reflections”, No. 20/201
I am an elementary teacher working in the school since 1981
since 1999 I have been a reference teacher for computer science in my institute in charge of the instrumental function and since this year I have been a digital animator. I love to go to school and my kids and I always learn new things every day; I really enjoy doing math;
in addition to this:
-I published the following texts for Mondadori: the subsidiary for primary classes IV and V, “travel diary” for the mathematics part, in 2008, and in use in schools until 2013
– the subsidiary “imagine a planet” for elementary grades IV and V, for the mathematics part in 2015 and currently in use in schools
– I published the mathematics teaching for the 2011/2012 school year for the first and second primary classes for Giunti Scuola in the monthly magazine “la vita scolastica”
-I held seminars, as a speaker, on mathematics in primary school at the national conferences “Meetings with Mathematics” organized by Bruno D’Amore and his group in Castel San Pietro Terme:
November 7, 2010: Doing mathematics in primary school: problems and solutions
November 8, 2012: going for skills
November 9, 2010: Who’s Afraid of Invalid Trials?
– I held two webinairs on problem education for Mondadori Scuola in 2015
-I held various refresher seminars for teachers as a speaker and among them:
– 7 meetings from November 19th 2010 to January 28th 2011 one for each city of the Veneto
– 7 meetings as above from 27 January 2012 to 8 March 2012
– meeting with the teachers at the IC “Virgilio 4” in Scampia, Naples, on skills on 23 March 2013
– meeting with the teachers in Francavilla Fontana (Br) on 25 February 2014
-I held a training course on mathematics problems at the Innovative Science Education Conference, international conference on innovation, in Verona on 7 and 8 October 2016
– I organized training seminars for teachers in the years 2014 and 2015 with the participation of speakers from various parts of Italy
– I won, with a colleague, a national school award in 2014 with the “last school” project organized by ZALAB
– I have collaborated with the university carrying out activities, over several years, as a tutor in the internship of various students of the faculty of primary education sciences
– I am currently participating in an international research project of the University of Verona, faculty of primary education sciences, on the use of technologies in schools
– I am carrying out a project called “no less” for which I develop paths, ideas, strategies, software development, to give the best school, the one that knows how to reach every child, with the best possibilities.
Giulio De Vivo is a primary school teacher, second level Ministerial trainer on the periodic and final evaluation of the learning of pupils and pupils in primary school classes (Ordinance 172 of December 4, 2020) and second-level teacher at the National Projects School Office for Marche, is the provincial referent for the Pesaro Urbino Student Council and PCTO. Graduated with honors in Pedagogy at the University of Urbino, he has taught since 1992 thanks to various qualifications (AA, EE, PP), he has been in the role of the Ministry since 2001.
He is territorial delegate for the Educational Cooperation Movement, has participated in the National Groups and the Editorial Staff, collaborates with the Action Research Department of the European Pole of Knowledge (www.europole.org) and has collaborated with GriMed, Proteo, University of Urbino, chaired Cultural and Social Promotion Associations and organized summer workshops for 25 years in the Pesaro area. He runs the site www.senzavoto.it. Recent publications: MCE publisher Research Action: Pedagogy of emancipation and evaluation, Essence of the School.
Professor Doctor Rosemary Sage is a qualified speech pathologist, psychologist and teacher; former Dean at the College of Teachers, where she led the first Practitioner Doctorate, sponsored by the European Commission.
She was Director of Speech and Language Services in Leicester/Leicestershire; a Teacher in Primary and Secondary schools; Senior Language Advisor to an LEA; an Academic in 4 universities: Head of Department and Professor of Communication at Liverpool and a visiting Professor in Cuba and Japan.
Rosemary is on the Queen’s Panel for Education and Industry Awards. She sat on the Lord Chancellor’s Advisory Committee as a senior magistrate (Chairperson & Judicial Mentor) and is presently on the judicial executive and a member of the Magistrates in the Community (MIC) project. She is on a national committee for education, training and professional development.
Rosemary was a founder member of the Children’s Legal Panel and expert witness for Educational appeals; on Parliamentary Committees for Medicine and Education, the Teaching of Medical Sciences, Inclusion of Students with Special Needs & Education Advisor to the Royal College of Speech and Language Therapists. She has been a trustee of several charities, a school governor and member of many research boards. She has led international research projects on language, education and employment and medical-educational issues (e.g. Intercultural Communication Lead on the EU 27 Nation Project on Diversity). She has published many books and over 150 refereed papers in journals.
She has gained national/international awards for the Communication Opportunity Group Strategy (COGS) and is a winner of the Kenneth Allsop Memorial Prize, Bullard Prize, Gimson Award, International Human Communication Network Medal, The College of Teacher’s Research Award & Leverhulme Fellowship amongst others.
Rosemary is a Millennium & TCOT Fellow and SEND Director for the Learning for Life Educational Trust, as well as Scientific Advisor at Abai University, Kazakhstan and a Judge for the English Speaking Union.
My name is Jurgita Vaitiekuniene, I was born in Panevezys (Lithuania). In 1995 I graduated from Šiauliai Pedagogical Institute where I gained a qualification of Primary and basic school technology teacher. In 2002 I graduated from Šiauliai Pedagogical University (LT), program of Basics of economics and business pedagogy. In 2014 I became a Master of Educational Leadership in ISM (University of Management and Economics).
Since 1995 I have been working in educational field (teacher, deputy director, headmistress). In addition to the position of director in the period of 2007-2018 I was employed as an external evaluator for the National School Evaluation Agency. I participated in external evaluation of more than 20 Lithuanian schools. Since 2012 I have been leading Panevėžys District Education Centre and also a department of Pedagogical –psychological service (Lithuania). The main fields of the Centre are development of teachers’ qualification, non-formal education of students in sports and a pedagogical psychological support for children, teachers and parents of Panevėžys district. I am a member of a wide range of working groups related to the formation of Lithuanian education policy, I actively contribute to the development and implementation of the education policy of Panevėžys district. In 2016 I established the Third Age University for seniors of Panevėžys district. At the moment the Third Age University is attended by 750 senior students.
Since 2016 I have been a partner of international Erasmus + KA2 and KA3 projects. I am responsible for coordination of the projects in Lithuania. The main fields of the projects are prosocial values, robotics, peaceful education, inclusive education and STEAM.
Together with my son I established an association “Tell me More” (https://vaitiekunasvilius.wixsite.com/papasakokplaciau). We founded the association in order to meaningfully contribute to Lithuanian culture, education and social life.
PUBLICATIONS
„Ethnocultural Education in Lithuania“, Baikal meetings-IX: Ethnicity in the Context of Socio-Cultural and Economic Development“, East Siberian State Institute of Culture, 2016 (ISBN 978-5-89610-254-0)
Elena Milli is a psychotherapist psychologist. She has experience with children and adolescents with special educational needs, behavioral or social difficulties. She is a Europe-wide trainer and expert in educational and prosocial robotics. She has been collaborating with Europole for 7 years as project officer and researcher in Horizon 2020 research and innovation projects and in other Erasmus + projects on inclusion, robotics, plus-endowment, immigration, bullying, STEM, adult education, etc. She coordinated an educational assistance service for adolescents at risk, structured psychological, educational and social interventions according to the individual needs of the students, working with teachers and parents, in collaboration with the social assistance service.
Main pubblications:
Cobello S., Milli E. (2022) “Sociological Aspects of Educational Robotics” in How World Events Are Changing Education. Leiden, The Netherlands: Brill. pp. 150-158 doi: https://doi.org/10.1163/9789004506466
Cobello S., Milli E., (ed.) (2021) “White book about pedagogy PEARL years 0-6 – From the value of educating emotions to educational robotics in early childhood” Del Miglio Editore, Verona.
Standen, P.J., Brown, D.J., Taheri, M., Galvez Trigo, M.J., Boulton, H., Burton, A., Hallewell, M.J., Lathe, J.G., Shopland, N., Blanco Gonzalez, M.A., Kwiatkowska, G.M., Milli, E., Cobello, S., Mazzucato, A., Traversi, M. and Hortal, E. (2020), “An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities”. British Journal Educational Technology, 51: pp. 1748-1765. https://doi.org/10.1111/bjet.13010Cobello S. , Berganza P. P. , Milli E. and Zygouritsas N. , (2017) “The value of establishing a community of teachers for the gamification of prosocial learning: Pegadogical, social and developmental aspects of a teachers’ community space experience,” in 2017 9th International Conference on Virtual Worlds and Games for Serious Applications (VS-Games), Athens, 2017, pp. 189-192 https://doi.org/10.1109/VS-GAMES.2017.8056600
Born in Pesaro on 06/29/1958
Degree in economics and business
Specialization in BUSINESS AND MARKETING.
He has been working in his company CLEMENTONI GIOCHI since 1985, of which he is a shareholder, and is a member of the Board of Directors.
President of FINCLEM, the finance company of the CLEMENTONI Group, President of the branches in France and the UK and Advanced Research Director.
I was born in Verona in 1958 and I live in Colognola ai Colli.
I have always loved reading and writing, so I have ventured into various professional activities related to the book universe.
Journalistic activity
I wrote for several years in the weekly L’ Adige in Verona and I currently collaborate with La Cronaca di Verona and other periodicals.
I am editor in chief of the magazine Inchiostro and of some local magazines.
Editorial and graphic consultancy
I have worked for several local newspapers.
In the field of graphics I have lectured at the IED in Milan and Rome and my work has been the subject of study in two theses produced at the University of Milan and Reggio Emilia.
Social activities
For some ten years I have been collaborating with I Fantastici 15 Onlus, coordinating a group of young people who recognize themselves in autistic manifestations, coming to publish the newspaper of the same name and a series of books written by the guys.
Since 2021 I have contributed to the creation of the periodical Linea Gialla with I Fantastici 15 onlus and the Asperger Veneto Group.
Activities in schools
Since 2013 I have carried out a series of school-work alternation projects “Spiriti Libri” with the Liceo Artistico Statale, the Liceo Messedaglia and the Liceo Agli Angeli in Verona, publishing various books written by the students.
Later I carried out numerous creative writing courses in primary and lower secondary school bringing the students’ stories to publication.
In collaboration with the European Pole of Knowledge I have collaborated on the projects “The influence of books”, “Pearl” ,“ Plastic free” and “Rights”, holding several meetings and lessons in schools and publishing as many books written by children.
Editorial activity
I publish about twenty titles a year, divided into various series.
For a view of the titles produced just consult the site: www.inchiostro.cloud
Cultural promotion
As vice-president of the association Fantàsia I contributed to the installation of the monument to Salgari in front of the Civic Library of Verona and I gave life to some Fantasy and Adventure Festivals in Verona and in the province, with the participation of schools, authors, theatre companies and cultural associations.
As an author
My first short story appeared in 1978 on the pages of the Paduan magazine The time machine.
“Raised on bread and Urania”, I am a passionate reader and admirer of fiction, especially genre fiction. In my writings I often try to overturn the usual points of view to expose, under the spotlight of the fantastic and the absurd, the ambiguities of living.
My publications
Last Release
collection of short stories published in 2002 by Il Riccio Editore, with a preface by Enrico Rulli
The Veronese of the year
collection of interviews that appeared weekly in L’ Adige, for Editrice Verona in 2003
How to use talents
biography of a well-known Veronese entrepreneur, in 2006
Excellence Book – The Protagonists
18 volumes of the series, with more than 500 interviews
Sideways
collection of short stories, ideal follow-up to Last Release, for Riccio Editore, December 2008, with preface by Claudio Gallo
The dawn of Arcadia
Techno-thriller novel published by Solfanelli in 2014
59 Limericchi
Collection of illustrated limericks
Alternative itineraries
Collection of short stories, an ideal follow-up to Ultima Uscita and Vie traverse, for Riccio Editore, Solfanelli 2018, with a preface by Danilo Arona.
Creative writing manual for young storytellers
Short writing manual intended for children between 10 and 14 years old.
Afuorisms
Collection of aphorisms and puns.
The red dye
Medical noir novel published by Edizioni Inchiostro in 2020
Letters from Brazil
Fiction novel published by La Torre dei Venti in 2022
Other stories appear in various anthologies.
The members of Favolavà are: Marco Scacchetti, Peppe Follo, Alessandro Beltrame, Paolo Bussolin
Favolavà Project
Favolavà is a project open to everyone, which wants to promote the “expressive game” with the proposal of the theatre in suitcases equipped with puppets and everything is needed to make a family show and turn off the TV for one evening.
It was born at the end of the 80s, conceived by Marco Scacchetti who worked in the C.R.E.A cultural center of LEGAMBIENTE in Verona for an ecology of the mind. In 1994, the choice was made to give up the shows and offer only the theatres in suitcases.
The response was extraordinary. Even RAI 1 with the program “Pianeta Infanzia” told about their activity, in ’91 and in ’93, as well as many national newspapers.
Since 2007 Favolavà has been distributing the theatre suitcases weekly; up to today, more than a thousand Veronese families have used the suitcases, also thanks to the Civic Library of Verona, which has been distributing them since 2017.
Sharing is the aspect that characterized each phase of the project: from the building of the suitcases by volunteers, to distribution and promotion.
Since 2014 Favolavà has been proposing to schools to make the new suitcases together, and many Elderly Centers in the Municipality of Verona have worked on the project as well as many Veronese artists. In 2015 they were presented to the city with the Exhibition of Theatres of Authors at Palazzo della Gran Guardia. Since 2016 Favolavà has been a fixed appointment at the International Festival of Street Games in Verona, “Tocatì”
Thanks to the European Project Rights, promoted by the European Pole of Knowledge, the experience of Favolavà has reached Veronese schools and also other European countries, involving operators of international associations interested in the message of knowledge and awareness on human rights, thanks to the Fairy Tales in Suitcases.
Today there are more than 60 fairy tales in the suitcase that they offer for free to families and schools. You can see them on the website www.favolava.it and borrow them from the Civic Library, Verona, Library of the Girls and Boys, via Cappello 43 or in via Enna 12, at the headquarters of Favolavà, Casa della Pace, Association for Peace among the Peoples. For booking: info@favolava.it
Tamara Lapucci graduated with honors in Communication Sciences and holds a PhD in Educational Sciences with a specialization in Educational Psychology.
She currently works as Strategy Manager at Clementoni Spa in Recanati, a leading company in the production of children’s games.
She worked at the University of Macerata where she taught “Methodology and technique of child observation” and “Communication strategies” at the Faculty of Education. During her PhD she dealt with: long-life learning, training evaluation, online teaching, negotiation and communication strategies in educational contexts.
In Clementoni for 11 years she has been involved in research, organizing workshops and focus groups with children, parents and teachers as Area Test Manager, collecting data on the child’s world and monitoring changes in it in order to be able to intervene on the quality and innovativeness of the games produced by the agency.
As Strategy manager, today she collaborates with hospitals and care institutions, associations, universities in support of the “The social value of play” project, to promote and investigate the role of play. She provides training and consultancy to support the pedagogical quality of Clementoni games and activities. She manages external partnerships and participation in European projects with objectives related to gaming, STEAM, inclusion, human and environmental sustainability.
Publications
Publications in national refereed journals
The university for training. The contribution of psychology in the humanities faculties (in collaboration with Paola Nicolini), in «Annals of the Faculty of Education of the University of Macerata», 2011
Socio-constructivist perspective on self-assessment: a case study (in coll. with Paola Nicolini), in ID&A INTERACTION DESIGN & ARCHITECTURE(S), 7/8 2009, pp 76-78
Training as meeting and negotiation of knowledge: a model applicable in contexts in presence and at a distance, (in coll. with Paola Nicolini) in Je-LKS: Journal of E-learning and Knowledge Society, February 2009, Giunti.
The laboratory of scientific disciplines in the course of philosophy studies: the contribution of developmental psychology (in collaboration with Paola Nicolini) in «Annals of the Faculty of Education of the University of Macerata», XXXIX-2006, pp. 421-445.
Publications in international refereed journals
The role of cognitive conflict and peer interaction in conceptual change: a course on child observation practices, (in coll. with Paola Nicolini and Chiara Moroni) «Gestalt Theory», 30, 4, 2008, pp. 447-454
Publications in international monographs
Self-assessment: a crucial process in e-training. A study case. (in coll. with Paola Nicolini and Chiara Moroni), in Spector J.M., Ifenthaler D., Isaías P., Kinshuk, & Sampson D.G. (eds) “Learning and Instruction in the Digital Age: Making a Difference through Cognitive Approaches, Technology-facilitated Collaboration and Assessment, and Personalized Communications”, Springer, 2010, pp.327-344
Publications in national monographs
Interaction between peers between traditional and distance learning: the experience of the Communication Training Laboratory, (in coll. with Nicolini P.), in The social dimensions in learning and training. The role of peer interaction. Parma, Junior-Spaggiari; pp 410-432, 2011
For a socio-constructivist approach to the evaluation of an online training course, (in coll. with Paola Nicolini), in «Manual of online university education», 2, Naples, Scripta Web; pp.277-304, 2010
The perception of peer interaction in university students (in coll. with Nicolini P.), Peer interaction in learning processes. Vol I, Bergamo, Junior, pp.151-178, 2009
Training: definitions, theories and models (in coll. with Paola Nicolini), in Coppola D., Nicolini P.(ed.), Communication and training, Milan, Franco Angeli, pp.215-243, 2009
Negotiation in online teaching-learning processes: meaning and characteristics (in coll. with Nicolini P. and Moroni C.) in Coppola D. , Nicolini P.(ed.), Communication and training, Milan, Franco Angeli, p. 331-369, 2009
Publications taken from reports at conferences as a speaker:
Educational robotics in kindergarten with Doc and Coko. Experiences of good practices in daily teaching. From mathematics to an interdisciplinary approach (in coll. with Vignoni B.) in B. D’Amore and S. Sbaragli “The teaching of mathematics: concrete tool in the classroom, Pitagora Editrice Bologna pp 57-60, 2018
Mathematics with Doc, Mind and Robomaker in primary and lower secondary school. Experiences of good practices of curricular teaching through educational robotics. (in coll. with Vignoni B.) in B. D’Amore and S. Sbaragli “The teaching of mathematics: concrete tool in the classroom, Pitagora Editrice Bologna pp 103-104, 2018
Methodology and Results on Teaching Maths Using Mobil and Robots. (in coll. with FERRARELLI, Paola; IOCCHI, Luca) In: Iberian Robotics conference. Springer, p. 394-406, Cham 2017.
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-70836-2_33
Learning to negotiate knowledge: an example of complex research, (in coll. with Nicolini P. and Cherubini L.), III Symposium on Peer interaction in learning processes Macerata 28-30 October 2010
Training as exchange and negotiation of knowledge: online and in presence experiences (in coll. with Nicolini P.), ICODL: 5th International Conference on Open Distance Learning, Athens, Greece, 27-29 November 2009
Training and self-assessment: in presence and online outcomes (in coll. with Nicolini P.), CELDA 2009, Rome, 20-22 November 2009
Interaction between peers between traditional and distance learning: the experience of the Communication Training Laboratory, (in coll. With Nicolini P.), II Symposium on Interaction between peers in learning processes Macerata 30-31 October 2009
How to train negotiation skills: the case of Training to Communication Workshop (in coll. with Nicolini P.), SIEL Digital Proceedings: VI Annual Congress of the Italian E-learning Society, Salerno, 16-18 SEPTEMBER 2009
E-training and conceptual change: the role of self assessment (in coll. with Nicolini P.), in Miguel Baptista Nunes & Maggie McPherson (ed.), PROCEEDINGS OF THE IADIS INTERNATIONAL CONFERENCE on e-LEARNING 2009, vol. 2, Algarve, Portugal, JUNE 17 – 20, 2009, pp. 45-49.
Self assessment: a crucial process in e-training, (in coll. with Paola Nicolini and Chiara Moroni), proceedings of 5th International Congress CELDA: Cognition and exploratory learning in digital age, 13-15 October 2008, Freiburg, Germany, pp. 253-260
Training as meeting and negotiation of knowledge: a model applicable in presence and distance contexts (in coll. with Paola Nicolini), Proceedings of the V Annual Congress of the Italian E-learning Society edited by Colazzo L., Molinari A., Pegoraro M, Villa N. ‘E-learning between professional training and life-long learning’, 8-11 October 2008, University of Trento
From daily language to scientific jargon: the role of peer interaction in web forum (in coll. with Paola Nicolini and Chiara Moroni), proceedings of International Congress: ‘Knowledge construction in e.learning context’, 1-2 September 2008, University of Bologna, Cesena Campus
From naïve theories to scientific approach: peer interaction and conceptual change (poster in coll. with Paola Nicolini and Chiara Moroni): Proceedings of the Summer School ‘Knowledge Building Communities: rethinking school as a research community, University of Aosta, 26-28 June 2008
Teaching – Learning online strategies: conceptual change and negotiation, (in coll. with Kinshuk, Nicolini P. and Moroni C.), proceedings of CELDA: Cognition and Exploratory Learning in Digital Age, 7th-9th december 2007, Algarve, Portugal, pp .85-92
Is it possible to train professional skills online? Teaching-learning strategies to improve practices change in on line learning, (in coll. with Nicolini P. and Moroni C.), Forms of Democracy in Education: Open Access and Distance Education, Volume A, Editor Antonis Lionarakis, pp. 206-212, Athens, 2007. Proceedings of 4th International Conference on Open Distance Learning, 23th-25th November 2007, Athens, Greece
Sara Salardi is a primary school teacher working at the IC of Bussolengo. She has always been involved in the education of children and she obtained a diploma of didactic differentiation in the Montessori method. Two years ago she opened a Montessori experimental class where she currently works. She is an expert in educational robotics and technology and has gained a long experience as a trainer at her own institute and also in other public and private realities. She is the contact person in her Institute for educational robotics and belongs to the Robotics Department of the European Pole of Knowledge where she collaborates in various training activities with an experience also abroad. For some years she has been collaborating with the Clementoni Spa company in the field of research and development for the age of 6-12.
Barbara Letteri, born in Gorizia (GO) on 02/04/1968, works and lives in Sassari.
- Permanent primary school teacher since 1994.
- PhD student at the Doctoral School in Archeology, History and Human Sciences at the University of Sassari – Department of History, Human Sciences and Education
- Adjunct Professor at the University of Sassari “Technologies for learning” from 2017 and “Special teaching: communication codes of language education” from 2022.
- LUMSA Adjunct Professor in Rome in the II level Master “Personal and organizational well-being”
- Subject expert MPED03 Didactics and Special Pedagogy
- Freelance: psychologist, pedagogist and trainer.
- Phare Training Center Trainer https://www.centropharepsyche.com
Reviewer Erickson Form@re for article review
Work team member and regional contact person for Sardinia ONSBI- National Observatory for Health and Wellbeing for Teachers 2017
Expert in surveying, evaluating and promoting organizational well-being at school.
Expert in the design and implementation of educational courses with the use of ICT – All at Iscol @ – IDEA Line B3 -CRS4 Sardinia
Online magazine editor “Magic E-School”.
European Project Coordinator TaMaLaCà – Spin-off Faculty of Architecture of Alghero since 2005
Master teacher and PNSD Digital Animator
Regional senior tutor USR- INDIRE NEO training since 2004
MIUR trainer of trainers in the field of Formative Assessment
Author of magazine articles:
“Periferie al centro” on “Together – School and Territory” YEAR 7 – N. 1 – March 2007
“Periferie al centro” on “Together – School and Territory” YEAR 7 – N. 2 – April / May 2007
“Periferie al centro” on “Together – School and Territory” ANNO 7 – N. 3 – Giugno 2007
Barbara Letteri- “Distance Learning and work-related stress of school staff: implications and possible solutions” – Magic E-School magazine – June 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/giugno-2020/340-la-dad-e-lo-stress-lavoro-correlato-del-personale-scuola-implicazioni-e-possibili-soluzioni.html
Barbara Letteri- “The relational, communicative-affective aspect at the time of post Covid-19″ – Magic E-School magazine – October 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/ottobre-2020/383-l-aspetto-relazionale-comunicativo-affettivo-ai-tempi-del-post-covid-19-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Emotional intelligence in effective learning: what are the characteristics of a motivating task for a contagion between teacher and student” – Magic E-School Magazine – November 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/novembre2020/416-l-intelligenza-emotiva-nell-apprendimento-efficace-quali-le-caratteristiche-di-un-compito-motivante-per-un-contagio-tra-docente-e-studente-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “One, none and a hundred thousand”: fluid individual and social identities ”. – Magic E-School magazine – January 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/gennaio-2021/453-uno-nessuno-e-centomila-identita-individuali-e-sociali-fluide.html
Barbara Letteri- “Two weights and several half measures: which widespread leadership?” – Magic E-School magazine – March 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/marzo-2021/484-due-pesi-e-svariate-mezze-misure-quale-leadership-diffusa-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri – “The assessment act as an assignment of meaning and value to the educational process” – Magic E-School magazine – April 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/aprile-2021/492-l-atto-valutativo-come-assegnazione-di-senso-e-valore-al-processo-educativo-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Article 27 of the CCNL: what professional profile of teachers?” – Magic E-School Magazine – October 2021
Barbara Letteri – “School … chases … inclusion” – Magic E-School magazine – November 2021
Barbara Letteri – “An educating community for full inclusion” – Magic E-School magazine – December 2021
Barbara Letteri- “The universality of rights in Nussbaum’s thinking: a possible 2020 agenda” – Magic E-School Magazine – February 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Barbara Letteri – “New learning spaces: how to renew the building stock of new schools” – Magic E-School magazine – March 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Author of articles for scientific journals (band A ANVUR), monographs and book prefaces:
“The Sassari conference “on” School and Modern Languages “- Loescher – YEAR XLV 2007 n.8 / 9 http://www.anils.it/wp/indice-selm-n-8-9-2007/ – ISSN 2281-5953
Barbara Letteri – “The importance of training: collaboration between organizations” in Sardinia Speaks English – Sassari and surroundings – Collection of the various program actions and training experiences related to the CLIL approach “- RAS, University Language Center of Sassari
“A School for all with teaching by skills” by Filippo Dettori – chapter 4 to my name – from p. 164 on p. 215- Franco Angeli Editore- year 2017 ISBN 978-88-917-5180-5
- “Counter-devices for learning. The game to reclaim and transform places ”on“ Cities and training. Experiences between urban planning and didactics “- by Silvia Serreli and Paolo Calidoni” Counter-devices for learning “from p. 118 on p. 141- Franco Angeli publisher – year 2017 – ISBN 978-88-917-6803-2Letteri, B., & Dettori, G. F. (2019).
- Letteri, B., & Dettori, G. F. (2019). “The role of ICT in the inclusion of children with disabilities and SLD who attend primary school”. Presentation at SIPES Bergamo conference – 8/9/10 November 2018 published on NUOVA SECONDARIA – Studium – Ed. La scuola n. 4 December 2019, year XXXVII– ISSN 1828-4582, pp. 84-97 http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_302.pdf
Letteri B. (2021). “Use of technologies: what effectiveness in Distance Learning?” – Bricks Magazine – February 2021 – Special URS Sardinia – ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri et al. (2021). “SEN and technology: an experience in DL” – Bricks Magazine – February 2021- Special USR Sardinia – ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri B. (2021). Preface to the book “A mind for numbers. Memory and learning “ed. Logus interactive worlds, vol. 2 by Barbara Oakley – ISBN 978-88-980-6296-6
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “The importance of meta-cognition for inclusive learning: a survey with class and support teachers” published in SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION – Erickson – Vol. 20, n. 1, February 2021 DOI: 10.14605 / ISS2012105 – ISSN 2724-2242, pp. 102-123 https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/it/visualizza/pdf/2121
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2020). “DL and inclusion: for a school of each and every one. A field survey “published in NUOVA SECONDARIA – – Studium – Ed. La scuola n. 2 October 2020, year XXXVIII– ISSN 1828-4582, pp. 462-488Letteri, B., & Dettori, G. F. (2020). http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_373.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Learning outcomes of specialization for support teachers: an evaluative comparison across universities. Form@re – Open Journal Per La Formazione in Rete, 21(1), 122-136. https://doi.org/10.13128/form-10432 – ISSN 1825-7321
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “The relational aspect in the school-family relationship at the time of Covid-19: a reflection in terms of inclusion of students with disabilities” – QTimes magazine – Anicia Editore – Year XIII, n.2, 2021, pp. 267-280 – ISSN 2038-3282- https://www.qtimes.it/?p=file&d=202105&id=dettori-letteri_qt-jetss_apr_2021.pdf
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “The school of gamification: serious games for inclusive educational teaching” – QTimes magazine – Anicia Editore – Year XIII, n.3, 2021, pp. 113-129 – ISSN 2038-3282 https://www.qtimes.it/?p=file&d=202108&id=dettori-letteri_qt-jetss_lug_2021.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Assessment strategies with the use of technology in an inclusive perspective” su Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva / Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics – Anno 5 n. 2 – ISSN 2532-3296 ISBN 978-88-6022-411-8 – aprile – giugno 2021 – CC BY-NC-ND 3.0 IT pp. 250-259
https://ojs.gsdjournal.it/index.php/gsdj/article/view/374/pdf
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. REN CONFERENCE – “Evaluation strategies with the use of technologies in an inclusive perspective”, Research in Educational Neuroscience: School, Sport and Society (Article 33 Vol. 26), Roman University Editions, pp. 250-259, 2021. https://www.amazon.it/dp/B09GXB7H9K/ref=cm_sw_r_apan_glt_0FF5YH4031WBN85GZER8
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. ATEE Spring Conference 2020-2021- Book of abstracts Firenze University Press, pp.159-161, 2021. Articolo “Innovative approaches for the inclusion of each and every one”
https://fupress.com/catalogo/atee-spring-conference-2020-2021/7321 https://doi.org/10.36253/978-88-5518-412-0
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “A teacher training model, for an effective impact on inclusive digital teaching” in the online magazine Annali della Didattica e della Formazione – UNIFE. http://annali.unife.it/adfd “Annali online della Didattica e della Formazione Docente” Vol. 13, n. 22/2021, pp. 68-87 – ISSN 2038-1034 http://annali.unife.it/adfd/article/view/2350
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Evaluate to include students with autism spectrum disorders. The support of technologies for a quality assessment “in the journal Education Sciences & Society – SIRD – Franco Angeli – vol. 14, no 2/2021, pp. 139/157 https://journals.francoangeli.it/index.php/ess/issue/view/1002/165
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Inclusive education in the period of Covid-19: a survey of the impact on learning” in AA.VV. Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusive, Dykinson S.L., ISBN: 978-84-1122-024-8, chap. 20, pp. 242-260
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “The training of teachers in times of change, for a better inclusion in DL” on the magazine Idee in formation of ANFIS – Aracne Editrice – n. 10, March 2022 pp. 243-258
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “Inclusion and leadership: the role of the head teacher in promoting the enhancement of differences”, IUL RESEARCH vol. 3 n. 5, pp. 87-102 https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/202/176
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “An inclusive educational-didactic intervention, with the use of technologies, for a pupil with intellectual disabilities” Media Education. Studies, research, good practices. Special Issue – Media Education and Inclusion of people with disability – FUP- Firenze University Press vol. 13, n. 1 (January 2022), pp. 129-140 https://oaj.fupress.net/index.php/med/article/view/12505/10923
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Path of emotional literacy in an inclusive educational intervention, with the use of technologies” in Educational Reflective Practices magazine – SiPes – University of Siena – Issue n. 2/2021 – Franco Angeli, pp. 138-152
https://journals.francoangeli.it/index.php/erpoa/article/view/12945/1131
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022). “Inclusion of unaccompanied foreign minors: the support of technology in the acquisition of language skills”. Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics. V.6 n. 1 (2022)
https://doi.org/10.32043/gsd.v6i1.564
- Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Use of E-books in special teaching: what use?” for congress The IARTEM 2021 CONFERENCE – INDIRE – 6/7/8 April 2022 Florence – in publication
Letteri B. (2022). Preface to the book “Inclusion and well-being in classes. Learning science with concept maps – lapbook in third grade primary school “ed. Erickson, by Mavi Ferramosca – in publication
D’Ambrosio, A. & Letteri, B. (2022). “Proposals to direct”. Logus Interactive Worlds Publisher – in publication
Maria Livia Alga, ethnographer of women’s political practices, is engaged in qualitative research on making community between schools, socio-health services and social movements. She co-founded the Saperi Situation laboratory, an interdisciplinary group of the University of Verona. Among her publications, the monograph Etnografia terrona de sujetos excentricos, Bellaterra, 2018 . Co-editor of the volume Enlarge the circle. Practices for a common humanity, Progedit, 2020.
I am Héctor Pariente Martínez, born in San Sebastián (Spain) and living in Valladolid.
I have studied at the Faculty of Education of Valladolid the specialty of Musical Education, as well as professional guitar studies at the Conservatory.
Since 1997 I have been working as a teacher in Music Education, performing this task uninterruptedly until today. I have worked in rural schools for many years and I currently teach at the “El Peral” school located in a neighborhood in the city of Valladolid where I have held the role of head of studies for 4 years.
In addition, I have worked as a monitor of leisure and free time activities at the Universidad Pontificia de Comillas (Cantabria) developing a journalism workshop.
In my first years of training, I studied Italian obtaining the Italian language certificate at the Official Language School of Valladolid.
During these almost 23 years as a teaching professional, I have been completing my specialization in different areas: how to motivate pupils to read, design and development of websites, educational management in primary schools; music and communication. I have also participated in various Congresses, Meetings, Seminars and Education Conferences
In addition, I have collaborated in the publication of the Popular Songbook made by the Foundation Guanelliani.
At present I am developing in my school the role of school coordinator of the Plastic free Project Movement within the Nobody less network. This allows me to carry out actions aimed at favoring the environment, always thanks to the collaboration of colleagues and teachers from different schools.
Dr. Vandana Shiva is trained as a Physicist and did her Ph.D. on the subject “Hidden Variables and Non-locality in Quantum Theory” from the University of Western Ontario in Canada. She later shifted to inter-disciplinary research in science, technology and environmental policy, which she carried out at the Indian Institute of Science and the Indian Institute of Management in Bangalore, India
In 1982, she founded an independent institute, the Research Foundation for Science, Technology and Ecology in Dehra Dun dedicated to high quality and independent research to address the most significant ecological and social issues of our times, in close partnership with local communities and social movements. In 1991, she founded Navdanya, a national movement to protect the diversity and integrity of living resources, especially native seed, the promotion of organic farming and fair trade. For the last two decades Navdanya has worked with local communities and organizations serving more than 5,00,000 men and women farmers. Navdanya’s efforts have resulted in conservation of more than 3000 rice varieties from all over the country and have established 60 seed banks in 16 states across the country. In 2004 she started Bija Vidyapeeth, an international college for sustainable living in Doon Valley in collaboration with Schumacher College, U.K.
Dr. Shiva combines the sharp intellectual enquiry with courageous activism. She is equally at ease working with peasants in rural India and teaching in Universities worldwide.
Time Magazine identified Dr. Shiva as an environmental “hero” in 2003 and Asia Week has called her one of the five most powerful communicators of Asia. Forbes magazine in November 2010 has identified Dr. Vandana Shiva as one of the top Seven most Powerful Women on the Globe
Dr. Shiva has contributed in fundamental ways to changing the practice and paradigms of agriculture and food. Her books, “The Violence of Green Revolution” and “Monocultures of the Mind” have become basic challenges to the dominant paradigm of non-sustainable, reductionist Green Revolution Agriculture. Through her books Biopiracy, Stolen Harvest, Water Wars, Dr. Shiva has made visible the social, economic and ecological costs of corporate led globalization. Dr. Shiva chairs the Commission on the Future of Food set up by the Region of Tuscany in Italy. She is a Board Member of the International Forum on Globalization and a member of the Steering Committee of the Indian People’s Campaign against WTO. She also serves on Government of India Committees on Organic Farming.
The area of Intellectual Property Rights (IPRs) and Biodiversity is another area where Dr. Shiva has contributed intellectually and through campaigns. Through her leadership and commitments, Dr. Shiva and her team at the Research Foundation for Science, Technology and Ecology successfully challenged the biopiracy of Neem, Basmati and Wheat. Besides her activism, she has also served on expert groups of government on Biodiversity and IPR legislation.
Biotechnology and Genetic Engineering are another dimension of Dr. Shiva’s campaigning internationally. She has helped movements in Africa, Asia, Latin America, Ireland, Switzerland and Austria with their campaigns against genetic engineering. In 2003, with movements worldwide she launched the global citizens campaign on the WTO GMO dispute between U.S and Europe.
Dr. Shiva’s contributions to gender issues are nationally and internationally recognized. Her book, “Staying Alive” dramatically shifted the perception of Third World women. In 1990 she wrote a report for the FAO on Women and Agriculture entitled, “Most Farmers in India are Women”. She founded the gender unit at the International Centre for Mountain Development (ICIMOD) in Kathmandu and was a founding Board Member of the Women Environment and Development Organization (WEDO).
She has initiated an international movement of women working of food, agriculture, patents and biotechnology called, Diverse Women for Diversity. The movement was launched formally in Bratislava, Slovakia on 1-2 May 1998. Diverse Women for Diversity has carried out studies for the National Commission of Women and the Department of Science and Technology.
Dr. Shiva is on the National Board of Organic Standards of India. She also works with the Governments of Kerala, Madhya Pradesh, Bihar and Uttaranchal for the promotion of organic farming. She has been invited by the Planning Commission to be a member of the expert group on environment, the expert group on nutrition and the expert group on voluntary sector.
She serves on Prince Charles’s expert group on Sustainable Agriculture. Dr. Shiva is a member of President Zapatero’s Scientific Committee. Dr. Vandana Shiva has also worked in a feature film “Harmony” along with HRH The Prince of Wales . Dr Shiva advises Governments worldwide and is working with the Government of Bhutan to make Bhutan 100% organic. She is working with the Governments of Tuscany and Rome to create a hopeful and livable future for young people in these times of crisis.
Dr. Shiva’s books include Who Really Feeds the World, Seed Sovereignty & Food Sovereignty : Women in the Vanguard, Making Peace with the Planet, Soil not Oil, Earth Democracy, Water Wars, Patents Myth and Reality, Tomorrow’s Biodiversity, Stolen Harvest, Biopiracy – The Plunder of Nature and Knowledge, Monocultures of the Mind – Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Ecofeminism, The Violence of the Green Revolution, Ecology and the Politics of Survival, Staying Alive (Women, Ecology & Development)
Dr. Shiva has been a visiting professor and lectured at the Universities of Oslo, Norway, Schumacher College, U.K. Mt. Holyoke College, U.S., York University, Canada, University of Lulea, Sweden, University of Victoria, Canada, and Universitè libre de Bruxelles, Belgium. In 2011, Dr. Shiva was the Wayne Morse Chair at the University of Oregon in Eugene.
Dr. Shiva has received honorary Doctorates from University of Paris, University of Western Ontario, University of Oslo and Connecticut College, University of Guelph.
Among her many awards are the Alternative Nobel Prize (Right Livelihood Award, 1993), Order of the Golden Ark, Global 500 Award of UN and Earth Day International Award. Lennon ONO grant for peace award by Yoko Ono in 2009, Sydney Peace Prize in 2010, Doshi Bridgebuilder Award, Calgary Peace Prize and Thomas Merton Award in the year 2011,the Fukuoka Award and The Prism of Reason Award in 2012 , the Grifone d’Argento prize 2016, The MIDORI Prize for Biodiversity 2016, Veerangana Award 2018, The Sanctuary Wildlife Award 2018 International Environment Summit & Award 2018, Amrita Devi Vriksh Mitra Award on 2021 , Special Prize Award from Foundation Danielle Mitterrand – France Libertès, Hans-Carl-von-Carlowitz-Sustainability-Award on November 2021, International Award UCLG – Mexico City – Culture 21 , iWoman Global Awards 2021 and Honour with Flow Awards of Excellence 2022 in the category of Social Impact – Environment.
Publications by Dr. Shiva:
I. Dr. Shiva is recognized for her contributions to the fields of women and environment, biodiversity, biotechnology and intellectual property rights and ecological issues related to agriculture. Her books include:
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“Sustainable Agriculture, Food Security”, Sage Publications, 2002
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“Water Wars”, South End Press, Boston, 2001 (Also published in Canada, U.K., South Asia, Germany, Mexico, Spain, Italy, Sweden, France, Turkey, Japan and Korea)
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“Patents, Myths and Reality”, Penguin India, 2001
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“Tomorrow’s Biodiversity”, Thames and Hudson, London 2000
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“Stolen Harvest: The HIJACKING of the GLOBAL FOOD SUPPLY”, South End Press, 1999 (Also published in U.K., South Asia, Korea, Spain, Arabia, France, Italy and Germany and being published in Japan)
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Biopiracy: The Plunder of Nature and Knowledge, South End Press, USA, 1997 (Also published in Canada, U.K., Italy, Portugal, France, Germany, Korea, Japan and Spain)
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Biopolitics (with Ingunn Moser), Zed Books, U.K. 1995
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Closer to Home, Earthscan, London, 1994 Women, Ecology and Health: Rebuilding Connections (Editor), Dag Hammarskjold Foundation and Kali for Women (1993)
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Monocultures of the Mind: Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Third World Network, Penang and Zed Press, U.K.1993, (translated into two Italian and Japanese)
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Ecofeminism, Kali for Women, New Delhi and Zed Books,U.K.1993 (Translated into Portuguese language)
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Biodiversity: Social and Ecological Perspectives (Editor); Third World Network, Penang, Zed Press, U.K. 1992 (translated into two languages)
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Ecology and the Politics of Survival: UNU, Tokyo and SAE, New Delhi and London 1991
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The Violence of the Green Revolution; Ecological degradation and political conflict in Punjab; Third World Network, Penang, Zed Press, ,1993 (Translated into Japanese language)
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Staying Alive: Women, Ecology and Survival in India; Kali for Women, New Delhi 1988, Zed Press, U.K. (translated into 6 other languages)
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Bhoomi Listening to the Mountains 2017
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Rights for Planet Earth 2018
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Oneness vs. the 1% 2018
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Biodiversity, Agroecology, Regenerative Organic Agriculture 2018
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Origin The Corporate War on Nature and Culture 2018
20. Manifesto Food for Health 2019
21. Food for Health and Freedom 2019
Alberto Oliverio is part of the editorial board of numerous scientific journals. He was a founding member of the Italian Society of Ethology and of the Italian Society of Neurosciences. E’ stato presidente della Società Italiana di Etologia, dell’Istituto Italiano di Antropologia e della Società Italiana di Neuroetica. Membro dell’Académie Européenne Internationale des Sciences, Parigi. Oltre ad organizzare e prendere parte a congressi e meeting nel campo specifico della biologia del comportamento e delle neuroscienze ha preso parte a numerose conferenze centrate sul tema dei rapporti tra neuroscienze -e biologia- e società tra cui quelle organizzate dall’Aspen Institute, dall’Accademia Nazionale dei Lincei, dall’Istituto dell’Enciclopedia Italiana, dalla Comunità Economica Europea,dall’Associazione Europea delle Neuroscienze . E’ autore di oltre 400 pubblicazioni scientifiche e di volumi nel campo della genetica del comportamento, del ruolo comportamentale degli oppioidi, dello stress e della memoria tra cui Genetics, Environment and Intelligence (Elsevier 1977), The Behavior of Human Infants (Plenum Press 1981) e The Psychobiology of Stress (Kluver, 1990). E’ inoltre autore di alcuni volumi rivolti all’insegnamento universitario (Psicologia, Zanichelli, 1977, 1990, 1994, 2000, Biologia e Comportamento, Zanichelli, 1983) e di alcuni saggi e testi divulgativi tra cui Storia naturale della mente, Boringhieri, 1983, Nei labirinti della mente, Laterza 1989, Ricordi individuali, memorie collettive, Einaudi 1994, Biologia e Filosofia della mente, Laterza, 1995, 1999, L’arte di pensare, Rizzoli 1997, L’arte di ricordare, Rizzoli, 1998, Esplorare la mente, Raffaello Cortina 1999, La mente, Rizzoli, 2001, Le età della mente (con A. Oliverio Ferraris, Rizzoli 2004) Come nasce un’idea.. Rizzoli, Milano, 2006. Mondolibri, Milano, 2007. Geografia della mente. Territori cerebrali e comportamenti umani. Raffaello Cortina, Milano, 2008, La vita nascosta del cervello, Giunti, Firenze 2009.Cervello, Bollati Boringhieri, Torino 2011
Anna Oliverio Ferraris dal 1966 al 1971 ha operato presso l’università di Torino come assistente alla cattedra di Psicologia Sperimentale. Dal 1971 è stata assistente di ruolo nel Corso di laurea in Psicologia dell’Università di Roma dove nel 1975 ha ricoperto l’incarico di Psicologia dell’età evolutiva e dal 1980 è professore ordinario di Psicologia dello sviluppo. E’ stata membro della Consulta Qualità della Rai e del Comitato Nazionale di Bioetica. E’ autrice di saggi, numerosi articoli scientifici e testi scolatici in cui affronta i temi dello sviluppo normale e patologico, dell’educazione, della famiglia, della scuola, della formazione, della comunicazione in contesti diversi, del rapporto con tv e nuovi media, delle dinamiche identitarie nella società contemporanea.
Ha partecipato e continua a partecipare a numerosi convegni culturali e conferenze, sia in Italia che all’estero. Ha organizzato e partecipato in qualità di docente a corsi di formazione sui problemi della crescita, i nuovi media, il disadattamento, il bullismo, i fattori protettivi e il recupero, l’adolescenza, la devianza minorile, la pedofilia, l’adozione, la comunicazione in classe e in famiglia, rivolti a insegnanti, pediatri, psicologi, psicoterapeuti e associazioni di genitori.
Collabora regolarmente e da anni con le seguenti riviste: “Vita Scolastica”, “La scuola dell’infanzia”, “Vita dell’infanzia”, “Prometeo”. Dirige la rivista degli psicologi italiani “Psicologia Contemporanea”. E’ stata collaboratore fisso per molti anni del Corriere Salute (Corriere della sera) e ora scrive saltuariamente su alcuni quotidiani e altre riviste.
Volumi pubblicati:
Il significato del disegno infantile Boringhieri, Torino 1973
Lo sviluppo comparato del comportamento (con A. Oliverio) Boringhieri, Torino, 1974
Psicologia:i motivi del comportamento umano Zanichelli,Bologna 1976 (1° ed), 2002 (6a ed.)
Il bambino in casa e a scuola Zanichelli, Bologna, 1977
Maschio-Femmina. Biologia, psicologia, sociologia nel comportamento sessuale (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna 1978
Psicologia della paura Boringhieri, Torino 1980 (1° ed.), 1998 (2° ed)
L’alba del comportamento umano (con A. Oliverio) Laterza, Roma, 1983
L’assedio della paura Editori Riuniti, Roma 1983 e 1998
1 ritmi della vita Editori Riuniti, Roma 1983
Il bambino e l’adulto Laterza, Roma 1986
La scienza e l’immaginario (con A. Oliverio) Editori Riunití, Roma 1986
L’uomo e la macchina Editori Riuniti, Roma 1987
Nei labirinti della mente (con A. Oliverio) Laterza, Roma 1989 (1° ed.), 1998 (2° ed)
Determinanti storico-sociali dell’individuo R. Cortina, Milano 1990(1° ed),1992 (2° ed)
Crescere. Genitori e figli di fronte al cambiamento R. Cortina, Milano 1992 (1° ed.), 1999 (4° ed.)
Insegnare la TV Valore Scuola, Roma 1994
La persona, la sessualità, l’amore. Corso di educazione sessuale (con A. Oliverio) Loescher, Torino 1994
Zone d’ombra. Storie di normale psicopatologia Giunti, Firenze 1995
TV per un figlio Laterza, Bari 1995 (1° ed), 1999 (4° ed), 2004 (5a ed)
Introduzione alla psicologia dello sviluppo (con Bellacicco, Costabile e Sasso), Laterza, Bari 1997 (1° ed.), 1999 (2° ed)
Il terzo genitore. Vivere con ifigli dell’altro Raffaello Cortina, Milano, 1997
Grammatica televisiva. Pro e contro la tv Raffaello Cortina, Milano 1997
Una tv per crescere Comitato tv e minori Tecnodid ed., Napoli 1998
Il volto e la maschera. Il fenomeno della pedofilia e l’intervento educativo (con B. Graziosi) Valore Scuola. Roma 1999
La macchina della celebrità Giunti Editore, Firenze 1999
Il mondo delle scienze sociali (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna, 2000
Le domande dei bambini. Rizzoli, Milano, 2000; BUR, 2003.
Pedofilia: per saperne di più (con B. Graziosi) Laterza, Roma e Bari, 2001
Il cammino dell’adozione. Rizzoli, Milano, 2002.
Capire il comportamento (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna 2003
La forza d’animo. Rizzoli, Milano, 2003. (BUR, 2004)
Le età della mente. Rizzoli, Milano, 2004. (BUR, 2005)
Dai figli non si divorzia. Rizzoli, Milano, 2005.
Prova con una storia. Fabbri, Milano, 2005.
Non solo amore. I bisogni psicologici dei bambini. Giunti, Firenze, 2005.
Arrivano i nonni! Rizzoli, Milano, 2005.
Piccoli bulli crescono. Rizzoli, Milano, 2007.
La sindrome Lolita. Rizzoli, Milano, 2008.
Chi manipola la tua mente. Giunti, Firenze, 2010.
Scienze umane. Elementi di psicologia, antropologia, pedagogia, sociologia. (con Albertina Oliverio) Zanichelli, Bologna , 2010
Enrico Bottero è stato insegnante, Dirigente Scolastico e per molti anni ricercatore presso l’Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Piemonte (già IR.R.S.A.E.). E’ membro del Comitato di redazione delle Rivista Infanzia e Educazione Aperta, del Comitato Scientifico della Rivista Encyclopaideia. È’ stato Professore presso la Facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Torino. È stato Dirigente dell’Ufficio scuola e cultura presso i Consolati di Nizza e Marsiglia (Francia). Si è occupato di ricerca educativa e didattica sui temi dei metodi di insegnamento, sull’educazione musicale e sul sapere dell’insegnare in genere. Ora si occupa soprattutto di pedagogia della scuola e sapere dell’insegnare (sul suo sito web www.enricobottero.com è possibile scaricare documenti e strumenti per la formazione).
Tra le sue pubblicazioni: Pedagogia cooperativa. Le pratiche Freinet per la scuola di oggi, Armando, Roma, 2021; Il metodo di insegnamento, Franco Angeli, Milano, 2014 (2° edizione); Il sapere didattico, Clueb, Bologna, 2003. Pedagogia della musica. Orientamenti e proposte didattiche per la formazione di base, Milano, Guerini e Associati, 2000 (in coll. con A.Padovani). Ha curato il volume Educazione musicale. Orientamenti, proposte didattiche, curricoli dalla scuola dell’infanzia alla media inferiore, Milano, Franco Angeli, 2004 (pubblicazione dell’I.R.R.E. Piemonte) e l’edizione italiana di tre volumi di Philippe Meirieu: Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia, Milano, Franco Angeli, 2015: Pedagogia. Dai luoghi comuni ai concetti chiave, Roma, Anicia, 2018; Una scuola per l’emancipazione, Roma, Armando, 2020. Ha curato la nuova edizione del volume di Francesco De Bartolomeis, Fare scuola fuori della scuola, Roma, Aracne, 2018.
Ex Dirigente Scolastico presso Istituto Comprensivo di Bosco Chiesanuova – VR – assegnato presso il Provveditorato agli Studi di Verona per lo svolgimento dei compiti connessi con l’attuazione dell’autonomia.
Incarichi aggiuntivi rivestiti all’interno del MIUR
o Membro del Gruppo Regionale di elaborazione progettuale – Nuove Indicazioni
o Membro del Gruppo Regionale di Coordinamento Formativo per il Curricolo.
o Membro Gruppo Regionale Benessere
o Membro del Nucleo Provinciale di supporto per le Indicazioni per il Curricolo
o Coordinatore Regionale del Gruppo Tecnologie per le Indicazioni per il Curricolo
o Membro Gruppo Regionale e Responsabile Provinciale Progetto Ministeriale LIM
(Lavagne Interattive Multimediali)
o Membro Gruppo Regionale Invalsi – Sistema Nazionale di Valutazione
Elenco delle pubblicazioni scientifiche ultimi 5 anni
D. De Silvestri, Si dice progettazione ma si scrive programmazione, Scuola e
formazione, anno XIX n. 4 ott./dic. 2016 D. De Silvestri, Il teatro come contesto educativo, Scuola e formazione, anno XIX n. 3 lug/set 2016
D. De Silvestri, Fare scuola al tempo dei nativi digitali, Scuola e formazione, anno XIX n. 2 apr/giu 2016
D. De Silvestri, Piste di aggiornamento per gli educatori- avvertenze e primi passi,
Scuola e formazione, anno XIX n. 1 gen/mar. 2016
D. De Silvestri, Lavorare per progetti in G. Messetti (a cura di), Didattica e
Progettazione – Indicazioni operative per l’educatore, Quiedit, Verona, 2015.
D. De Silvestri, I progetti europei e la progettazione nel sociale in G. Messetti (a cura
di), Didattica e Progettazione, Quiedit, Verona, 2015
D. De Silvestri, Come costruire un clima positivo tra i docenti, Nuovo Gulliver, Agosto 2013
D. De Silvestri, La cittadinanza passa attraverso il web- Come introdurre le tecnologie digitali nella scuola dell’infanzia., Infanzia.it, Giunti, ottobre 2013
D. De Silvestri, Climi e Relazioni- Motivazione e cambiamento, Nuovo Gulliver,
Dicembre 2013
D. De Silvestri, Il Senso del Cambiamento in A. Tognon e P. Toscano (a cura di),
Ripensare le Indicazioni per il Curricolo. Utopia, memoria e transizione, Tecnodid,
Napoli, 2011.
De Silvestri, Intelligenze e didattica laboratoriale in A. Tognon e P. Toscano (a cura di),
Ripensare le Indicazioni per il Curricolo. Utopia, memoria e transizione, Tecnodid,
Napoli, 2011.
Antonella Valeria Ferro Acuna Solis (Perù) – è una psicologa di professione e laureata con un master in Psicologia clinica dell’educazione dell’infanzia e dell’adolescenza.
Per 6 anni ha lavorato in crociere con bambini di diversi paesi di età compresa tra 3 e 11 anni, l’esperienza con loro l’ha portato a vedere le grandi differenze nell’educazione che esiste con i bambini svantaggiati del Perù. Per questo motivo ha deciso di agire e provare a fare qualcosa per loro. Ha iniziato sostenendo in modo indipendente i bambini di Casas Hogares (luoghi di accoglienza di bambini) e nel tempo ha visto la necessità di espandere gli aiuti a un numero maggiore di bambini in situazione di vulnerabilità, a causa del loro status socioeconomico e del poco budget che il governo assegna all’educazione, questi bambini hanno poca o nessuna possibilità di ricevere educazione di qualità.
Ecco perché e grazie al sostegno dell’organizzazione olandese Stichting El Fuego, abbiamo fondato l’ONG Los Niños del Fuego, il cui obiettivo principale è aiutare i bambini delle popolazioni vulnerabili con difficoltà accademiche a superarle e poter formare solide basi per il loro sviluppo educativo. E’ ben consapevole delle condizioni o dei fattori che danneggiano lo sviluppo cognitivo/emotivo dei bambini, come la precarietà abitativa, la mancanza di cibo nutriente e la mancanza di istruzione dei genitori in vari momenti dello sviluppo dei loro figli, quindi oltre a fornire supporto educativo, offre periodicamente anche cibo nutriente e organizza laboratori settimanali con adulti e bambini dove vengono rafforzati concetti come alimentazione, igiene dentale, corrette abitudini igieniche, cura dell’ambiente, ecc., e infine, grazie ad accordi con diverse istituzioni, è riuscita a dare a questa popolazione a rischio la possibilità di partecipare a laboratori che stimolino il corretto sviluppo emotivo dei bambini e la corretta interazione tra bambini e adulti.
Ph.D in giurisprudenza presso la Pontificia Università Cattolica di Rio de Janeiro. Professore a contratto presso il Dipartimento di Metodi e Tecniche della Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale di Rio de Janeiro, Collaboratore del Corso di Perfezionamento in Politiche Sociali della Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale Fluminense e ricercatore dei seguenti gruppi di ricerca /nuclei : Gruppo di ricerca sulle esperienze dei lavoratori nello Stato di Rio de Janeiro presso l’Università Rurale Federale di Rio de Janeiro (UFRRJ/CNPq); Centro Studi, Ricerca ed Estensione in Salute Mentale (NEPS/UERJ/CNPq) e Centro Studi, Ricerca ed Estensione in Assistenza Sociale e Salute (NUEPSS/UFF/CNPq). Coordina il Progetto di Ricerca e Ampliamento Fight Anti-Asylum and Feminisms, legato alla Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale di Rio de Janeiro e il Progetto di Ricerca e Ampliamento Encruzilhadas: dialoghi antirazzisti, svolto in collaborazione con il Difensore Pubblico di lo Stato di Rio de Janeiro e il Centro di Studi Sociali dell’Università di Coimbra. È post-dottorato in Servizio Sociale e Politiche Sociali presso l’Università Federale di São Paulo (2018); PhD in Social Work presso il Postgraduate Studies Program in Social Work presso la Pontificia Università Cattolica di São Paulo (2016), dopo aver completato uno stage di dottorato presso l’Università di Coimbra/Portogallo; Master in Politiche Sociali presso l’Universidade Federal Fluminense (2011); Specialista in Salute Mentale e Assistenza Psicosociale presso la Fiocruz National School of Public Health (2009) e una laurea in Servizio Sociale presso l’Università Federale Fluminense (2007).
Docente di ruolo di scuola primaria da 42 anni – Coordinatore distaccato a tempo pieno, anno scolastico 2021-2022 del Progetto di Educazione Civica-Ambiente presso l’Istituto comprensivo Ilio Micheloni di Lammari – Capannori (LU)
Esperto al corso PON sulla plastica nei mari, anno scolastico 2018-2019, presso l’Istituto comprensivo Ilio Micheloni di Lammari – Capannori (LU)
Direttore del Centro Ricerca Rifiuti Zero del Comune di Capannori (LU) dal 2010 ad oggi – Consulente – Comune di Massa, 2011-2015 – Consulente – Comune di Capannori (LU), 2008-2015 – Coordinatore dell’Osservatorio Rifiuti Zero – Comune di Carrara,2010-2015 – Comune di Campi Bisenzio, Comune di Pontedera, Provincia di Lucca Membro dei tavoli tecnici, valutazione impianti e piani di gestione
dei rifiuti, 2008-2015 – Creazione e promozione del Progetto Famiglie Rifiuti Zero nel comune di Capannori, 2016 – Organizzazione dei corsi di formazione sulla strategia Rifiuti Zero, comune di Capannori (LU), 2009-2018
Presidente dell’asse.ne Zero Waste Italy e Zero Waste Europe, dal 2009 ad oggi
Pubblicazioni
Coautore del libro “Rifiuti Zero: una rivoluzione in corso” ed. Dissensi (2012), autore di “Non bruciamo il futuro” ed. Garzanti (2014), Autore di “Rifiuti Zero” ed. Baldini+Castoldi (2018) e “Il Bivio Manifesto per la rivoluzione ecologica” Baldini+Castoldi (2020).
Convegni
2009-2010-2014 Speaker negli incontri mondiali della Zero Waste International Alliance tenutisi a Napoli (2009), Puerto Princesa (Filippine-2009), Florianopolis (Brasile-2010) e San Diego (California-2011), Vancouver (Canada-2014), Pechino (Cina) 2014, Bulgaria (2015)
Organizza in Italia i tour del prof. Paul Connett dal 1996 ad oggi
2013 – San Francisco il “Goldman Environmental Prize” (Nobel alternativo per l’ambiente)
2015 “Premio Nazionale Paolo Borsellino” per l’impegno civile.
Riconoscimenti e premi
2013 – San Francisco il Goldman Environmental Prize (Nobel alternativo per l’ambiente)
2015 “Premio Nazionale Paolo Borsellino” per l’impegno civile.
Sono maestro elementare lavoro nella scuola dal 1981
dal 1999 sono insegnante referente per l’informatica nel mio istituto incaricato di funzione strumentale e da quest’anno sono animatore digitale. Vado a scuola molto volentieri e io e i miei bambini impariamo sempre cose nuove ogni giorno e ci divertiamo davvero a fare matematica; oltre a questo: -ho pubblicato i seguenti testi per Mondadori: il sussidiario per le classi IV e V primaria, “diario di viaggio” per la parte di matematica, nel 2008, e in uso nelle scuole fino al 2013
– Il sussidiario “immagina un pianeta” per le classi IV e V elementare, per la parte
di matematica nel 2015 e attualmente in uso nelle scuole
-ho pubblicato per Giunti Scuola le didattiche di matematica per l’anno scolastico 2011/2012 per le classi prima e seconda primaria nella rivista mensile “la vita scolastica”
-ho tenuto seminari, come relatore, sulla matematica alla scuola primaria ai convegni nazionali “Incontri con la Matematica” organizzati da Bruno D’Amore e il suo gruppo a Castel San Pietro Terme:
7 novembre 2010 : Fare matematica alla scuola primaria: problemi e soluzioni
8 novembre 2012 : andar per competenze
9 novembre 2010 : chi ha paura delle prove invalsi?
– ho tenuto due webinair sulla didattica dei problemi per Mondadori scuola nel 2015
-ho tenuto vari seminari di aggiornamento per insegnanti come relatore e tra questi
7 incontri dal 19 novembre 2010 al 28 gennaio 2011 uno per ogni città del
Veneto 7 incontri come sopra dal 27 gennaio 2012 al 8 marzo 2012
incontro con gli insegnanti presso l’IC “Virgilio 4” di Scampia, Napoli, sulle
competenze il 23 marzo 2013
incontro con gli insegnanti a Francavilla Fontana (Br) il 25 febbraio 2014
-ho tenuto un corso di formazione sui problemi di matematica all’ Innovative Science Education Conference, convegno internazionale sull’innovazione, a Verona del 7 e 8 ottobre 2016
– ho organizzato seminari di formazione per insegnanti negli anni 2014 e 2015 con la partecipazione di relatori da varie parti d’Italia
– ho vinto, con una collega, un premio nazionale relativo alla scuola nell’anno 2014 con il progetto “l’ultima scuola” indetto da ZALAB
– ho collaborato con l’università svolgendo attività, in diversi anni, di tutor nel tirocinio di varie studentesse della facoltà di scienze della formazione primaria
-attualmente sto partecipando ad un progetto di ricerca internazionale dell’università degli Studi di Verona, facoltà di scienze della formazione primaria, sull’uso delle tecnologie nella scuola
– porto avanti un progetto che si chiama “non uno di meno” per il quale metto a punto percorsi, idee, strategie, sviluppo software, per dare la Miglior Scuola, quella che sa arrivare ad ogni bambino, con le migliori possibilità
Giulio De Vivo è un maestro di scuola primaria, formatore Ministeriale di secondo livello sulla valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria (Ordinanza 172 del 4 dicembre 2020) e docente comandato ai Progetti Nazionali presso l’Ufficio Scolastico per le Marche, è referente provinciale Consulta Studentesca Pesaro Urbino e PCTO. Laureato con lode in Pedagogia presso l’Università di Urbino, ha insegnato dal 1992 grazie a diverse abilitazioni (AA, EE, PP), è in ruolo presso il Ministero delldal 2001.
E’ delegato territoriale per il Movimento di Cooperazione Educativa, ha partecipato ai Gruppi Nazionali ed alla Redazione, collabora con il Dipartimento RicercaAzione del Polo Europeo della Conoscenza (www.europole.org) ed ha collaborato con GriMed, Proteo, Università di Urbino, ha presieduto Associazioni Culturali e di Promozione Sociale ed organizzato centri estivi laboratoriali per 25 anni nel pesarese. Cura il sito www.senzavoto.it. Pubblicazioni recenti: editore MCE RicercAzione: Pedagogia dell’emancipazione e Valutazione, Essenza Scuola.
Lorenzo Luatti è ricercatore dei processi migratori e delle relazioni interculturali presso Oxfam Italia, dove si occupa, tra l’altro, di progetti e interventi a contrasto della povertà educativa e della dispersione scolastica. I suoi studi attraversano i temi della pedagogia e della didattica interculturale, della sociologia delle migrazioni e della mediazione interculturale, della letteratura “migrante” e della letteratura per l’infanzia. Su questi temi collabora con Scuole, Università, Associazioni, Enti locali, Regioni e Organismi Nazionali, con numerose riviste scientifiche e scolastiche Ha pubblicato come autore numerosi volumi, tra cui: Storia sommersa delle migrazioni italiane (Iannone, 2020), L’emigrazione nei libri di scuola per l’Italia e per gli italiani all’estero (Tau-Fond. Migrantes, 2017); Adulti si nasceva (Iannone, 2016), Lingua e cittadinanza. La formazione linguistica per migranti in Toscana (Regione Toscana, Oxfam 2014, con G. Tizzi); Mediatori atleti dell’incontro. Luoghi, modi e nodi della mediazione interculturale (Vannini, 2011); E noi? Il “posto” degli scrittori migranti nella letteratura per ragazzi (Sinnos, 2010); Il tempo dell’integrazione (FrancoAngeli, 2008, con G. Favaro).
My name is Marian Blanco González, I was born in Valladolid (Spain). I studied the specialty of Special Education Teacher at the Faculty of Education (University of Valladolid), completing my initial training with the master’s degree on Psychopedagogy and one of the first European courses on Inclusive Education by the University of Exeter (UK).
Since 2000 I am working in the educational field; I started my career creating and founding a professional training module forwarded to youngers with mental health illness. I continued my working experience in different school levels (infant, primary, secondary and high schools) and in different roles (teacher, support teacher and pedagogical headmaster). On 2008 I obtained the research aptitude on the PhD Courses on Pedagogy.
On 2010 I started to conciliate my work at school with the work as an expert on the external team for supervising the compulsory diagnosis evaluations in primary schools. I completed my degree with specialization courses on autism, early-care education; diversity and gender, music therapy in education, active methodologies for promoting educational change, visual thinking and education in Europe. On 2014 I started to work as Head of the section for students with specific educational needs at the Regional Ministry of Education of Castle and León Autonomous Community (Spain).
Founder of the NGO Filomundo (www.filomundo.org), dedicated to support solidarity projects and actions with (and for) orphan children, many of them with disabilities, in the Republic of Buriatia (Siberia).
I am currently working as educational adviser in the General Directorate of Educational Organization, Educational Planning and Educational Equity in the Regional Ministry of Education already mentioned and I am the regional coordinator for European Education Projects linked to Equity in Education, inclusion and/or attention to diversity topics.
PUBLICATIONS
2002. Martín Antón, Luis Jorge; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis & Blanco, Mª Antonia. Las agresiones en la escuela percibidas por los alumnos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 5(1) (ISSN 1575-0965). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031431
2002. Carbonero Martín, Miguel Ángel; Martín Antón, Luis Jorge; Blanco, Mª Antonia; .Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis. La violencia Escolar desde la familia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 5 (1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031383
2009. Blanco González, M. & Carro Sancristóbal, L. Estudio Analítico sobre la Producción Científica en Educación Especial en España. XIV Congress of Educational Research Models (I.S.B.N.: 978‐84‐95944‐24‐5). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7819798
2020. Menores y Violencia de Género/Minors and Gender violence. As Regional coordinator of the research group of the study published in this book https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/estudios/investigaciones/2020/pdfs/Estudio_menores_final.pdf
2020. Standen, Penelope J et alt: An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities. British Journal of Educational technology. Vol 51, nº 5 (pp 1748-1765) https://doi.org/10.1111/bjet.13010
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7549332
2021. Penny J. Standen, David J. Brown, Gosia M. Kwiatkowska, Matthew K. Belmonte, Maria J. Galvez Trigo, Helen Boulton, Andrew Burton, Madeline J. Hallewell, Nicholas Shopland, Maria A. Blanco Gonzalez, Elena Milli, Stefano Cobello, Annaleda Mazzucato & Marco Traversi. Correction to: Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_45
2021. Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_31
Interessi di ricerca
Si è occupato, sin dagli anni ’80, dei problemi dell’insegnamento della filosofia partecipando attivamente al dibattito nell’ambito della Società Filosofica Italiana e in altre sedi.
A partire dagli anni ’90 si è impegnato ad introdurre in Italia, insieme ad altri esperti, il curricolo della “Philosophy for Children” di M. Lipman contribuendo alla sua sperimentazione nelle scuole e alla ricerca in questo ambito. Ha, inoltre, sviluppato ricerche e sperimentazione nell’area dello sviluppo della professionalità docente sulla scorta del modello di “professionalità riflessiva” tematizzato da Donald Schön e muovendosi su una linea di pensiero di matrice deweyana.
Attualmente il tema centrale dei suoi interessi di ricerca si articola intorno alla relazione teoria-pratica, conoscere-agire nell’orizzonte della riflessione sull’epistemologia del sapere pratico e con riferimento all’area dello sviluppo della professionalità docente.
Curriculum
Laureato in Filosofia (Università di Roma “La Sapienza”, 1973).
Laureato in Pedagogia (Università di Roma “La Sapienza”, 1988).
Certified Teachers Educator (IAPC-Università di Montclair -New Jersey, USA – 1993)
Dottore di ricerca in Pedagogia della formazione (Università di Napoli “Federico II”, 2011).
Memberships ed affiliazioni
È fondatore del C.R.I.F (Centro Italiano della “Philosophy for Children”. È attuale presidente del suo Comitato scientifico
È associato all’International Council for Philosophical Inquiry with Children (ICPIC);
È associato alla Fondazione “Sophia” che riunisce tutti i centri europei di “Philosophy for children”;
È co-direttore della Collana “Impariamo a pensare” dell’Editore Liguori.
È direttore della Scuola ACUto.
Pubblicazioni
Volumi individuali
Costruttivismo e formazione. Proposte per lo sviluppo della professionalità docente, Liguori, Napoli 2002;
Filosofia come pratica sociale, Apogeo, Milano 2008.
Comunità di ricerca filosofica e formazione. Pratiche di coltivazione del pensiero, Liguori, Napoli 2011 (Con S. Oliverio).
Chi cerca trova, Erickson, Trento 2019 (con F. Cinus).
Socrate dopo tutto. La pratica filosofica di comunità, Mursia, Milano 2021;
Didattica della comunità di ricerca, Anicia, Roma 2021 (con M. R. Lupia).
Saggi in volume collettanei
La Philosophy for children come progetto educativo, nel vol. a cura di M. de Rose, Filosofia e ricerca didattica, Quaderno N 25 dell’IRRSAE-Puglia, Bari 1995;
Philosophy: a bridge between orality and literacy, Atti dell’VIII Conferenza internazionale di P4C, Akureiry, 1997; trad. it., Tra oralità e scrittura in filosofia, nel vol. a cura di M. De Pasquale, Filosofia per tutti, Angeli, Milano 1998;
Come educare la creatività del pensiero, nel vol. a cura di G. Spadafora, Insegnare oggi, UNICAL, Cosenza 1998.
Traduzioni e cure
Filosofia e formazione. 10 anni di P4C in Italia (1991-2001), Liguori, Napoli 2002 (cura);
Pratica filosofica e professionalità riflessiva, Liguori, Napoli 2006 (cura);
M. Lipman, Il prisma dei perché, Armando, Roma 1992 (Traduzione, adattamento e cura);
M. Lipman, Pixie, Liguori, Napoli 1999 (Traduzione, adattamento e cura);
J. Dewey, Le fonti di una scienza dell’educazione, Fridericiana Editrice Universitaria, Napoli 2016 (Traduzione).
Articoli (selezione)
Il tempo come variabile dei processi formativi, in “Calligrafie”, n° 8/1996;
Filosofia per la formazione. Il curricolo della P4C, in “Prospettiva EP”, n. 2-3/2002;
Effetti emancipativi della “comunità di ricerca”, in “Pratiche filosofiche”, n. 3/2004;
Il dialogo filosofico tra narrare e riflettere, in “M@gm@”, vol. 3, N° 3/2005;
Bambini filosofi, in “Infanzia”, N° 1/2017;
Dialogo e pratica filosofica di comunità, in “Logoi”, N. 6/2016;
Pensare allo specchio, in “Riflessioni sistemiche”, N. 20/2019.
Elena Milli è una psicologa psicoterapeuta. Ha esperienza con bambini e adolescenti con bisogni educativi speciali, difficoltà comportamentali o sociali. È una formatrice a livello europeo ed esperta in robotica educativa e prosociale. Collabora da 7 anni con Europole in qualità di project officer e ricercatrice in progetti di ricerca e innovazione Horizon 2020 e in altri progetti Erasmus + su inclusione, robotica, plusdotazione, immigrazione, bullismo, STEM, formazione adulti, ecc. Ha coordinato un servizio di assistenza educativa per adolescenti a rischio, ha strutturato interventi psicologici, educativi e sociali in base alle esigenze individuali degli studenti, lavorando con insegnanti e genitori, in collaborazione con il servizio di assistenza sociale.
Principali pubblicazioni:
Cobello S., Milli E. (2022) “Sociological Aspects of Educational Robotics” in How World Events Are Changing Education. Leiden, The Netherlands: Brill. pp. 150-158 doi: https://doi.org/10.1163/9789004506466
Cobello S., Milli E., (ed.) (2021) “Libro Bianco sulla pedagogia PEARL 0-6 anni – Dal valore delle emozioni educanti alla robotica educativa nella prima infanzia” Del Miglio Editore, Verona.
Standen, P.J., Brown, D.J., Taheri, M., Galvez Trigo, M.J., Boulton, H., Burton, A., Hallewell, M.J., Lathe, J.G., Shopland, N., Blanco Gonzalez, M.A., Kwiatkowska, G.M., Milli, E., Cobello, S., Mazzucato, A., Traversi, M. and Hortal, E. (2020), “An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities”. British Journal Educational Technology, 51: pp. 1748-1765. https://doi.org/10.1111/bjet.13010Cobello S. , Berganza P. P. , Milli E. and Zygouritsas N. , (2017) “The value of establishing a community of teachers for the gamification of prosocial learning: Pegadogical, social and developmental aspects of a teachers’ community space experience,” in 2017 9th International Conference on Virtual Worlds and Games for Serious Applications (VS-Games), Athens, 2017, pp. 189-192 https://doi.org/10.1109/VS-GAMES.2017.8056600
Paola Dusi (PhD) è Professora Associata di Pedagogia Generale e Sociale presso l’Università di Verona e direttrice del Centro di ricerca “Inclusion & Diversity”. Le sue ricerche riguardano i processi educativi nelle società complesse con particolare attenzione alle due principali istituzioni educative: famiglia e scuola , secondo un approccio intersezionale e decoloniale, in prospettiva inclusiva e di giustizia sociale.
Tra le sue pubblicazioni ricordiamo:
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. (2022). Time to rethink the teacher-family alliance? Central issues in the “pandemic” literature on home-school cooperation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond – In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol. 26, n. 63, pp.1-23. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/14838
- Dusi P., Majorano M., Nitti, P. (2022), Intrecciando linguaggi, tessendo cammini. Il plurilinguismo per la scuola inclusiva, Edizioni Junior- Bambini, Parma, pp. 192, Isbn 978-88-8434-940-8.
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. , Mendel, M. (2022). Crises time: an opportunity to rise up
against injustice and structural inequalities. Fighting alongside parents for a better world through new forms of school-family co-participation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond. In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol.26, n. 63, pp. 1-5. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/15175
- Addi-Raccah, A., Dusi, P., Tamir, N. (2021). What Can We Learn About Research on Parental Involvement in School? Bibliometric and Thematic Analyses of Academic Journals. Urban Education, Advanced online pubblication. https://doi.org/10.1177/00420859211017978
- Trifiletti, E., Shamloo, S. E., Ferrari, L., Dusi, P., Huynh, Q.-L., Rosnati, R., & Benet-Martínez, V. (2021). Bicultural identity in childhood: Preliminary validation of the Bicultural Identity Integration Scale for Children (BIIS-C). Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. Advanced online publication. https://doi.org/10.1037/cdp0000504
- Dusi, P. (2021). El profesor como agente de cambio. Competencias interculturales para la escuela de hoy. In I. Gonzalez Falcon (Ed.). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva (pp. 77-91). ISBN 978-84-368-4462-7 Madrid: Pirámide .
Dusi, P. (2020). At the Core of Intercultural Education: Recognition. In C. Pica-Smith, C. N. Veloria, R.M. Contini (Eds.), Intercultural Education: Critical Perspectives, Pedagogical Challenges, and Promising Practices (pp. 29-59). New York: Nova Publisher. ISBN: 978-1-53616-929-4.
- Dusi P. (2017), Il riconoscimento. Alle origini dell’aver cura nei contesti educativi, FrancoAngeli, Milano, pp. 176, Isbn. 978-88-917-5083-9.
- Dusi P. (2012), La comunicazione docenti-genitori. Riflessioni e strumenti per tessere alleanze educative, Franco Angeli, Milano, pp. 210, Isbn 9788856844405.
I membri di Favolavà sono: Marco Scacchetti, Peppe Follo, Alessandro Beltrame, Paolo Bussolin
Progetto Favolavà
Favolavà è un progetto aperto a tutti e vuole, promuovere il “gioco espressivo” con la proposta delle valigie teatrino corredate di burattini e tutto ciò che serve per fare uno spettacolo in famiglia e spegnere una sera la TV
Nasce alla fine degli anni ’80 ideato da Marco Scacchetti che operava nel C.R.E.A un centro culturale di LEGAMBIENTE di Verona per un’ecologia della mente. Nel 1994, la scelta di rinunciare agli spettacoli per offrire esclusivamente i teatrini in valigia.
La risposta è stata straordinaria. Anche RAI 1 con la trasmissione“ Pianeta Infanzia” ha raccontato la nostra attività, nel ’91 e nel ’93, così come molte testate nazionali.
Dal 2007 Favolavà distribuisce settimanalmente le valigie teatrino, fino ad oggi, più di mille famiglie veronesi hanno utilizzato le valigie in famiglia, grazie anche alla Biblioteca Civica di Verona, che le distribuisce dal 2017,
La condivisione e’ l’ aspetto che ha caratterizzato ogni fase del progetto: dalla costruzione delle valigie da parte di volontari, alla distribuzione alla promozione.
Dal 2014 Favolavà propone alle scuole di realizzare insieme le nuove valigie, e molti Centri Anziani del Comune di Verona hanno lavorato per il progetto. Così come molti artisti veronesi . Nel 2015 sono stati presentati alla città con la Mostra dei teatrini d’Autore al Palazzo della Gran Guardia. Dal 2016 Favolavà è un appuntamento fisso al Festival Internazionale dei Giochi di Strada di Verona “ Tocatì”
Grazie al progetto europeo Rights, promosso dal Polo Europeo della Conoscenza, l’ esperienza di Favolavà è arrivata nelle scuole veronesi, ed anche in altri paesi europei, coinvolgendo operatori di associazioni internazionali interessate al messaggio di conoscenza e sensibilizzazione sui diritti umani, grazie alle fiabe in valigia.
Oggi sono più di 60 le fiabe in valigia che proponiamo gratuitamente alle famiglie e alle scuole. Si possono vedere sul sito www.favolava.it e prendere in Biblioteca Civica, Verona, Biblioteca delle Ragazze e dei Ragazzi, via Cappello 43
Oppure in via Enna 12 presso la sede di Favolavà, Casa della Pace, Associazione per la Pace tra i Popoli. Per prenotazione: info@favolava.it
Sono nato a Verona nel 1958 e vivo a Colognola ai Colli.
Ho sempre amato leggere e scrivere, per cui mi sono cimentato in varie attività professionali relative all’universo-libro.
Attività giornalistica
Ho scritto per parecchi anni sul settimanale L’Adige di Verona e attualmente collaboro con La Cronaca di Verona e altri periodici.
Sono direttore responsabile della rivista Inchiostro e di alcune riviste locali.
Consulenza editoriale e grafica
Ho lavorato per diverse testate locali.
In ambito grafico ho tenuto lezioni allo IED di Milano e Roma e il mio lavoro è stato oggetto di studio in due tesi prodotte nell’Università di Milano e di Reggio Emilia.
Attività nel sociale
Da una decina di anni collaboro con I Fantastici 15 onlus, coordinando un gruppo di ragazzi che si riconoscono nelle manifestazioni autistiche, arrivando a dare alle stampe il giornale omonimo e una serie di libri scritti dai ragazzi.
Dal 2021 contribuisco alla realizzazione del periodico Linea gialla con I Fantastici 15 onlus e il Gruppo Asperger Veneto.
Attività nelle scuole
Dal 2013 ho portato avanti una serie di progetti di alternanza scuola lavoro “Spiriti Libri” con il Liceo Artistico Statale, il Liceo Messedaglia e il Liceo Agli Angeli di Verona, pubblicando svariati libri scritti dagli studenti.
In seguito ho portato avanti numerosi corsi di scrittura creativa nella scuola primaria e secondaria inferiore portando alla pubblicazione i racconti degli studenti.
In collaborazione con il Polo Europeo della Conoscenza ho collaborato ai progetti “The influence of books”, Pearl”, “Plastic free” e “Rights”, tenendo incontri e lezioni nelle scuole e pubblicado altrettanti libri scritti dai ragazzi.
Attività editoriale
Pubblico una ventina di titoli l’anno, suddivisi in svariate collane.
Per una visione dei titoli prodotti basta consultare il sito: www.inchiostro.cloud
Promozione culturale
Come vicepreesidente dell’associazione Fantàsia ho contribuito alla posa del monumento a Salgari davanti alla Biblioteca Civica di verona e ho dato vita ad alcuni Festival della Fantasia e dell’Avventura a Verona e in provincia, con la partecipazione di scuole, autori, compagnie teatrali e associazioni culturali.
Come autore
Il mio primo racconto comparve nel 1978 sulle pagine del magazine padovano The time machine.
“Cresciuto a pane e Urania”, sono un appassionato lettore ed estimatore della narrativa, soprattutto di genere. Nei miei scritti provo spesso a rovesciare i punti vista consueti per mettere a nudo, sotto il riflettore del fantastico e dell’assurdo, le ambiguità del vivere.
Le mie pubblicazioni
Ultima Uscita,
raccolta di racconti edito nel 2002 da Il Riccio Editore, con prefazione di Enrico Rulli
I veronesi dell’anno,
raccolta di interviste comparse settimanalmente su L’Adige, per Editrice Verona nel 2003
Come usare i talenti
biografia di un noto imprenditore Veronese, nel 2006
Excellence Book – I Protagonisti
18 volumi della collana, con più di 500 interviste
Vie traverse
raccolta di racconti, seguito ideale di Ultima Uscita, per il Riccio Editore, dicembre 2008, con prefazione di Claudio Gallo
L’alba di Arcadia
Romanzo di genere tecno-thriller pubblicato da Solfanelli nel 2014
59 Limericchi
Raccolta di limerick illustrati
Itinerari alternativi
raccolta di racconti, seguito ideale di Ultima Uscita e Vie traverse, per il Riccio Editore, Solfanelli 2018, con prefazione di Danilo Arona.
Manualetto di scrittura creativa per giovani narratori
Breve manuale di scrittura destinato a ragazzi tra i 10 e i 14 anni.
Afuorismi
Raccolta di aforismi e giochi di parole.
La tintura rossa
Romanzo di genere medical noir pubblicato da Ink edizioni nel 2020
Lettere dal Brasile
Romanzo di narrativa pubblicato da La Torre dei Venti nel 2022
Altri racconti compaiono in varie antologie.
Tra i fondatori dell’associazione culturale Fantàsia, è membro dell’associazione IlCorsaroNero.
Editore e giornalista, pubblica una collana dedicata a personaggi veronesi e veneti, Excellence Book, oggetto nel 2010 e 2014, di due tesi di laurea.
Direttore responsabile della rivista Inchiostro e di alcune riviste locali, alterna scrittura, consulenza editoriale e creatività grafica. In quest’ultimo ambito ha tenuto lezioni allo IED di Milano e Roma e il suo lavoro è stato oggetto di studio in due tesi prodotte nell’Università di Milano e di Reggio Emilia.
I am Héctor Pariente Martínez, born in San Sebastián (Spain) and living in Valladolid.
I have studied at the Faculty of Education of Valladolid the specialty of Musical Education, as well as professional guitar studies at the Conservatory.
Since 1997 I have been working as a teacher in Music Education, performing this task uninterruptedly until today. I have worked in rural schools for many years and I currently teach at the “El Peral” school located in a neighborhood in the city of Valladolid where I have held the role of head of studies for 4 years.
In addition, I have worked as a monitor of leisure and free time activities at the Universidad Pontificia de Comillas (Cantabria) developing a journalism workshop.
In my first years of training, I studied Italian obtaining the Italian language certificate at the Official Language School of Valladolid.
During these almost 23 years as a teaching professional, I have been completing my specialization in different areas: how to motivate pupils to read, design and development of websites, educational management in primary schools; music and communication. I have also participated in various Congresses, Meetings, Seminars and Education Conferences
In addition, I have collaborated in the publication of the Popular Songbook made by the Foundation Guanelliani.
At present I am developing in my school the role of school coordinator of the Plastic free Project Movement within the Nobody less network. This allows me to carry out actions aimed at favoring the environment, always thanks to the collaboration of colleagues and teachers from different schools.
Professor Doctor Rosemary Sage is a qualified speech pathologist, psychologist and teacher; former Dean at the College of Teachers, where she led the first Practitioner Doctorate, sponsored by the European Commission.
She was Director of Speech and Language Services in Leicester/Leicestershire; a Teacher in Primary and Secondary schools; Senior Language Advisor to an LEA; an Academic in 4 universities: Head of Department and Professor of Communication at Liverpool and a visiting Professor in Cuba and Japan.
Rosemary is on the Queen’s Panel for Education and Industry Awards. She sat on the Lord Chancellor’s Advisory Committee as a senior magistrate (Chairperson & Judicial Mentor) and is presently on the judicial executive and a member of the Magistrates in the Community (MIC) project. She is on a national committee for education, training and professional development.
Rosemary was a founder member of the Children’s Legal Panel and expert witness for Educational appeals; on Parliamentary Committees for Medicine and Education, the Teaching of Medical Sciences, Inclusion of Students with Special Needs & Education Advisor to the Royal College of Speech and Language Therapists.
She has been a trustee of several charities, a school governor and member of many research boards. She has led international research projects on language, education and employment and medical-educational issues (e.g. Intercultural Communication Lead on the EU 27 Nation Project on Diversity).
She has published many books and over 150 refereed papers in journals. She has gained national/international awards for the Communication Opportunity Group Strategy (COGS) and is a winner of the Kenneth Allsop Memorial Prize, Bullard Prize, Gimson Award, International Human Communication Network Medal, The College of Teacher’s Research Award & Leverhulme Fellowship amongst others.
Rosemary is a Millennium & TCOT Fellow and SEND Director for the Learning for Life Educational Trust, as well as Scientific Advisor at Abai University, Kazakhstan and a Judge for the English Speaking Union.
My name is Jurgita Vaitiekuniene, I was born in Panevezys (Lithuania). In 1995 I graduated from Šiauliai Pedagogical Institute where I gained a qualification of Primary and basic school technology teacher. In 2002 I graduated from Šiauliai Pedagogical University (LT), program of Basics of economics and business pedagogy. In 2014 I became a Master of Educational Leadership in ISM (University of Management and Economics).
Since 1995 I have been working in the educational field (teacher, deputy director, headmistress). In addition to the position of director in the period of 2007-2018 I was employed as an external evaluator for the National School Evaluation Agency. I participated in external evaluation of more than 20 Lithuanian schools. Since 2012 I have been leading Panevėžys District Education Centre and also a department of Pedagogical –psychological service (Lithuania). The main fields of the Centre are development of teachers’ qualification, non-formal education of students in sports and a pedagogical psychological support for children, teachers and parents of Panevėžys district. I am a member of a wide range of working groups related to the formation of Lithuanian education policy, I actively contribute to the development and implementation of the education policy of Panevėžys district. In 2016 I established the Third Age University for seniors of Panevėžys district. At the moment the Third Age University is attended by 750 senior students.
Since 2016 I have been a partner of international Erasmus + KA2 and KA3 projects. I am responsible for coordination of the projects in Lithuania. The main fields of the projects are prosocial values, robotics, peaceful education, inclusive education and STEAM.
Together with my son I established an association “Tell me More” (https://vaitiekunasvilius.wixsite.com/papasakokplaciau). We founded the association in order to meaningfully contribute to Lithuanian culture, education and social life.
PUBLICATIONS
„Ethnocultural Education in Lithuania“, Baikal meetings-IX: Ethnicity in the Context of Socio-Cultural and Economic Development“, East Siberian State Institute of Culture, 2016 (ISBN 978-5-89610-254-0)
Barbara Letteri, born in Gorizia (GO) on 02/04/1968, works and lives in Sassari.
Permanent primary school teacher since 1994.
PhD student at the Doctoral School in Archeology, History and Human Sciences at the University of Sassari – Department of History, Human Sciences and Education
Adjunct Professor at the University of Sassari “Technologies for learning” from 2017 and “Special teaching: communication codes of language education” from 2022.
LUMSA Adjunct Professor in Rome in the II level Master “Personal and organizational well-being”
Subject expert MPED03 Didactics and Special Pedagogy
Freelance: psychologist, pedagogist and trainer
PhD student at the Doctoral School in Archeology, History and Human Sciences at the University of Sassari – Department of History, Human Sciences and Education
Adjunct Professor at the University of Sassari “Technologies for learning” from 2017 and “Special teaching: communication codes of language education” from 2022.
LUMSA Adjunct Professor in Rome in the II level Master “Personal and organizational well-being”
Subject expert MPED03 Didactics and Special Pedagogy
Freelance psychologist, pedagogist and trainer
Phare Training Center Trainer https://www.centropharepsyche.com
Reviewer Erickson Form@re for article review
Work team member and regional contact person for Sardinia ONSBI – National Observatory for Teachers’ Health and Wellbeing https://www.lumsa.it/osservatorio-nazionale-salute-benessere-insegnanti dall’A.A. 2017
Expert in the design and implementation of educational courses with the use of ICT – All at Iscol @ – IDEA Line B3 -CRS4 Sardinia.
Online magazine editor “Magic E-School”.
European Project Coordinator TaMaLaCà – Spin-off Faculty of Architecture of Alghero since 2005.
Master teacher and PNSD Digital Animator.
Regional senior tutor USR- INDIRE NEO training since 2004.
MIUR trainer of trainers in the field of Formative Assessment
Author of magazine articles:
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 1 – Marzo 2007
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 2 – Aprile/Maggio 2007
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 3 – Giugno 2007
Barbara Letteri- “La DaD e lo stress lavoro correlato del personale scuola: implicazioni e possibili soluzioni” – Rivista Magic E-School – giugno 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/giugno-2020/340-la-dad-e-lo-stress-lavoro-correlato-del-personale-scuola-implicazioni-e-possibili-soluzioni.html
Barbara Letteri- “L’aspetto relazionale, comunicativo-affettivo ai tempi del post Covid-19” – Rivista Magic E-School – ottobre 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/ottobre-2020/383-l-aspetto-relazionale-comunicativo-affettivo-ai-tempi-del-post-covid-19-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “L’intelligenza emotiva nell’apprendimento efficace: quali le caratteristiche un compito motivante per un contagio tra docente e studente” – Rivista Magic E-School – novembre 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/novembre2020/416-l-intelligenza-emotiva-nell-apprendimento-efficace-quali-le-caratteristiche-di-un-compito-motivante-per-un-contagio-tra-docente-e-studente-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Uno, nessuno e centomila”: identità individuali e sociali fluide”. – Rivista Magic E-School – gennaio 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/gennaio-2021/453-uno-nessuno-e-centomila-identita-individuali-e-sociali-fluide.html
Barbara Letteri- “Due pesi e svariate mezze misure: quale leadership diffusa?” – Rivista Magic E-School – marzo 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/marzo-2021/484-due-pesi-e-svariate-mezze-misure-quale-leadership-diffusa-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “L’atto valutativo come assegnazione di senso e valore al processo educativo” – Rivista Magic E-School – aprile 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/aprile-2021/492-l-atto-valutativo-come-assegnazione-di-senso-e-valore-al-processo-educativo-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Articolo 27 del CCNL: quale profilo professionale dei docenti?” – Rivista Magic E-School – Ottobre 2021
Barbara Letteri- “La scuola…rincorre… l’inclusione” – Rivista Magic E-School – novembre 2021
Barbara Letteri- “Una comunità educante per una piena inclusione” – Rivista Magic E-School – dicembre 2021
Barbara Letteri- “L’universalità dei diritti nel pensiero della Nussbaum: unìagenda 2020 possibile” – Rivista Magic E-School – febbraio 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Barbara Letteri- “Nuovi spazi per l’apprendimento: come rinnovare il patrimonio edilizio delle nuove scuole” – Rivista Magic E-School – marzo 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Autrice di articoli per riviste scientifiche (fascia A ANVUR), monografie e prefazioni di libri:
“Il convegno di Sassari” su “Scuola e Lingue Moderne” – Loescher -ANNO XLV 2007 n.8/9 http://www.anils.it/wp/indice-selm-n-8-9-2007/ – ISSN 2281-5953
Barbara Letteri- “L’importanza della formazione: collaborazione tra Enti” in Sardegna Speaks English – Sassari e dintorni – Raccolta delle diverse azioni del programma e delle esperienze di formazione legate all’approccio CLIL” – RAS, Centro Linguistico di Ateneo di Sassari
“Una Scuola per tutti con la didattica per competenze” a cura di Filippo Dettori – capitolo 4° a mio nome- da pag. 164 a pag. 215- Franco Angeli Editore- anno 2017 ISBN 978-88-917-5180-5
“Contro-dispositivi per apprendere. Il gioco per rivendicare e trasformare i luoghi” su “Città e formazione. Esperienze fra urbanistica e didattica” – di Silvia Serreli e Paolo Calidoni “Contro-dispositivi per apprendere” da pag. 118 a pag. 141- Franco Angeli editore – anno 2017 – ISBN 978-88-917-6803-2
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2019). “Il ruolo delle TIC nell’inclusione dei bambini con disabilità e DSA che frequentano la scuola primaria”. Presentazione presso convegno SIPES Bergamo- 8/9/10 novembre 2018 pubblicato su NUOVA SECONDARIA– Studium – Ed. La scuola n. 4 dicembre 2019, anno XXXVII– ISSN 1828-4582, pp.84-97 http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_302.pdf
Letteri B. (2021). “Utilizzo delle tecnologie: quale efficacia nella Didattica a Distanza?” – Rivista Bricks – Febbraio 2021 – Speciale URS Sardegna – ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri et al. (2021). “BES e tecnologiche: un’esperienza in DaD” – Rivista Bricks- Febbraio 2021- Speciale USR Sardegna– ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri B. (2021). Prefazione al libro “Una mente per i numeri. Memoria e apprendimento” ed. Logus mondi interattivi, vol. 2 di Barbara Oakley – ISBN 978-88-980-6296-6
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “L’importanza della meta-cognizione per un apprendimento inclusivo: un’indagine con docenti di classe e di sostegno” pubblicato su INTEGRAZIONE SCOLASTICA e SOCIALE – Erickson – Vol. 20, n. 1, febbraio 2021 DOI: 10.14605/ISS2012105 – ISSN 2724-2242, pp. 102-123 https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/it/visualizza/pdf/2121
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2020). “DaD e inclusione: per una scuola di tutti e di ciascuno. Un’indagine sul campo” pubblicato su NUOVA SECONDARIA– – Studium – Ed. La scuola n. 2 ottobre 2020, anno XXXVIII– ISSN 1828-4582, pp.462-488 http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_373.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Learning outcomes of specialization for support teachers: an evaluative comparison across universities. Form@re – Open Journal Per La Formazione in Rete, 21(1), 122-136. https://doi.org/10.13128/form-10432 – ISSN 1825-7321
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “L’aspetto relazionale nel rapporto scuola-famiglia ai tempi del Covid-19: una riflessione in termini di inclusione degli allievi con disabilità” – rivista QTimes – Anicia Editore – Anno XIII, n.2, 2021, pp. 267-280 – ISSN 2038-3282 – https://www.qtimes.it/?p=file&d=202105&id=dettori-letteri_qt-jetss_apr_2021.pdf
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “La scuola della gamification: i serious game per una didattica educativa inclusiva” – rivista QTimes – Anicia Editore – Anno XIII, n.3, 2021, pp. 113-129 – ISSN 2038-3282 https://www.qtimes.it/?p=file&d=202108&id=dettori-letteri_qt-jetss_lug_2021.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Assessment strategies with the use of technology in an inclusive perspective” su Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva / Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics – Anno 5 n. 2 – ISSN 2532-3296 ISBN 978-88-6022-411-8 – aprile – giugno 2021 – CC BY-NC-ND 3.0 IT pp. 250-259
https://ojs.gsdjournal.it/index.php/gsdj/article/view/374/pdf
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. REN CONFERENCE – “Strategie valutative con l’utilizzo delle tecnologie in una prospettiva inclusiva”, Ricerche in Neuroscienze Educative: Scuola, Sport e Società (Articolo 33 Vol. 26), Edizioni Universitarie Romane, pp. 250-259, 2021. https://www.amazon.it/dp/B09GXB7H9K/ref=cm_sw_r_apan_glt_0FF5YH4031WBN85GZER8
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. ATEE Spring Conference 2020-2021- Book of abstracts Firenze University Press, pp.159-161, 2021. Articolo “Innovative approaches for the inclusion of each and every one”
https://fupress.com/catalogo/atee-spring-conference-2020-2021/7321 https://doi.org/10.36253/978-88-5518-412-0
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva” su rivista Annali online della Didattica e della Formazione – UNIFE. http://annali.unife.it/adfd “Annali online della Didattica e della Formazione Docente” Vol. 13, n. 22/2021, pp. 68-87 – ISSN 2038-1034 http://annali.unife.it/adfd/article/view/2350
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Valutare per includere gli studenti con disturbi dello spettro dell’autismo. Il supporto delle tecnologie per una valutazione di qualità” su rivista Education Sciences & Society –SIRD – Franco Angeli – vol. 14, n.2/2021, pp. 139/157 https://journals.francoangeli.it/index.php/ess/issue/view/1002/165
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “L’educazione inclusiva in periodo di Covid-19: una rilevazione dell’impatto sull’apprendimento” in AA.VV. Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva, Dykinson S.L., ISBN: 978-84-1122-024-8, cap. 20, pp. 242-260
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “La formazione degli insegnanti in tempi di cambiamento, per una migliore inclusione in DaD” su rivista Idee in form@zione dell’ANFIS – Aracne Editrice – n. 10, marzo 2022 pp. 243-258
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “Inclusione e leadership: il ruolo del dirigente scolastico nella promozione della valorizzazione delle differenze”, IUL RESEARCH vol. 3 n. 5, pp. 87-102 https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/202/176
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “Un intervento educativo-didattico inclusivo, con l’uso delle tecnologie, per un’alunna con disabilità intellettiva” Media Education. Studi, ricerche, buone pratiche. Special Issue – Media Education and Inclusion of people with disability – FUP- Firenze University Press vol.13, n. 1 (gennaio 2022), pp. 129-140 https://oaj.fupress.net/index.php/med/article/view/12505/10923
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Percorso di alfabetizzazione emotiva in un intervento didattico inclusivo, con l’utilizzo delle tecnologie” su rivista Educational Reflective Practices – SiPes – Università di Siena – Issue n. 2/2021 – Franco Angeli, pp.138-152
https://journals.francoangeli.it/index.php/erpoa/article/view/12945/1131
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022). “Inclusion of unaccompanied foreign minors: the support of technology in the acquisition of language skillis”. Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics. V.6 n. 1 (2022)
https://doi.org/10.32043/gsd.v6i1.564
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Uso degli E-book nella didattica speciale: quale utilizzo?” per congresso The IARTEM 2021 CONFERENCE – INDIRE – 6/7/8 aprile 2022 Firenze – in pubblicazione
Letteri B. (2022). Prefazione al libro “Inclusione e benessere nelle classi. Imparare le scienze con mappe concettuali- lapbook in classe terza scuola primaria” ed. Erickson, di Mavi Ferramosca – in pubblicazione
D’Ambrosio, A. & Letteri, B. (2022). “Proposte per dirigere”. Logus Mondi Interattivi Editore – in pubblicazione
Dr. Vandana Shiva is trained as a Physicist and did her Ph.D. on the subject “Hidden Variables and Non-locality in Quantum Theory” from the University of Western Ontario in Canada. She later shifted to inter-disciplinary research in science, technology and environmental policy, which she carried out at the Indian Institute of Science and the Indian Institute of Management in Bangalore, India
In 1982, she founded an independent institute, the Research Foundation for Science, Technology and Ecology in Dehra Dun dedicated to high quality and independent research to address the most significant ecological and social issues of our times, in close partnership with local communities and social movements. In 1991, she founded Navdanya, a national movement to protect the diversity and integrity of living resources, especially native seed, the promotion of organic farming and fair trade. For the last two decades Navdanya has worked with local communities and organizations serving more than 5,00,000 men and women farmers. Navdanya’s efforts have resulted in conservation of more than 3000 rice varieties from all over the country and have established 60 seed banks in 16 states across the country. In 2004 she started Bija Vidyapeeth, an international college for sustainable living in Doon Valley in collaboration with Schumacher College, U.K.
Dr. Shiva combines the sharp intellectual enquiry with courageous activism. She is equally at ease working with peasants in rural India and teaching in Universities worldwide.
Time Magazine identified Dr. Shiva as an environmental “hero” in 2003 and Asia Week has called her one of the five most powerful communicators of Asia. Forbes magazine in November 2010 has identified Dr. Vandana Shiva as one of the top Seven most Powerful Women on the Globe
Dr. Shiva has contributed in fundamental ways to changing the practice and paradigms of agriculture and food. Her books, “The Violence of Green Revolution” and “Monocultures of the Mind” have become basic challenges to the dominant paradigm of non-sustainable, reductionist Green Revolution Agriculture. Through her books Biopiracy, Stolen Harvest, Water Wars, Dr. Shiva has made visible the social, economic and ecological costs of corporate led globalization. Dr. Shiva chairs the Commission on the Future of Food set up by the Region of Tuscany in Italy. She is a Board Member of the International Forum on Globalization and a member of the Steering Committee of the Indian People’s Campaign against WTO. She also serves on Government of India Committees on Organic Farming.
The area of Intellectual Property Rights (IPRs) and Biodiversity is another area where Dr. Shiva has contributed intellectually and through campaigns. Through her leadership and commitments, Dr. Shiva and her team at the Research Foundation for Science, Technology and Ecology successfully challenged the biopiracy of Neem, Basmati and Wheat. Besides her activism, she has also served on expert groups of government on Biodiversity and IPR legislation.
Biotechnology and Genetic Engineering are another dimension of Dr. Shiva’s campaigning internationally. She has helped movements in Africa, Asia, Latin America, Ireland, Switzerland and Austria with their campaigns against genetic engineering. In 2003, with movements worldwide she launched the global citizens campaign on the WTO GMO dispute between U.S and Europe.
Dr. Shiva’s contributions to gender issues are nationally and internationally recognized. Her book, “Staying Alive” dramatically shifted the perception of Third World women. In 1990 she wrote a report for the FAO on Women and Agriculture entitled, “Most Farmers in India are Women”. She founded the gender unit at the International Centre for Mountain Development (ICIMOD) in Kathmandu and was a founding Board Member of the Women Environment and Development Organization (WEDO).
She has initiated an international movement of women working of food, agriculture, patents and biotechnology called, Diverse Women for Diversity. The movement was launched formally in Bratislava, Slovakia on 1-2 May 1998. Diverse Women for Diversity has carried out studies for the National Commission of Women and the Department of Science and Technology.
Dr. Shiva is on the National Board of Organic Standards of India. She also works with the Governments of Kerala, Madhya Pradesh, Bihar and Uttaranchal for the promotion of organic farming. She has been invited by the Planning Commission to be a member of the expert group on environment, the expert group on nutrition and the expert group on voluntary sector.
She serves on Prince Charles’s expert group on Sustainable Agriculture. Dr. Shiva is a member of President Zapatero’s Scientific Committee. Dr. Vandana Shiva has also worked in a feature film “Harmony” along with HRH The Prince of Wales . Dr Shiva advises Governments worldwide and is working with the Government of Bhutan to make Bhutan 100% organic. She is working with the Governments of Tuscany and Rome to create a hopeful and livable future for young people in these times of crisis.
Dr. Shiva’s books include Who Really Feeds the World, Seed Sovereignty & Food Sovereignty : Women in the Vanguard, Making Peace with the Planet, Soil not Oil, Earth Democracy, Water Wars, Patents Myth and Reality, Tomorrow’s Biodiversity, Stolen Harvest, Biopiracy – The Plunder of Nature and Knowledge, Monocultures of the Mind – Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Ecofeminism, The Violence of the Green Revolution, Ecology and the Politics of Survival, Staying Alive (Women, Ecology & Development)
Dr. Shiva has been a visiting professor and lectured at the Universities of Oslo, Norway, Schumacher College, U.K. Mt. Holyoke College, U.S., York University, Canada, University of Lulea, Sweden, University of Victoria, Canada, and Universitè libre de Bruxelles, Belgium. In 2011, Dr. Shiva was the Wayne Morse Chair at the University of Oregon in Eugene.
Dr. Shiva has received honorary Doctorates from University of Paris, University of Western Ontario, University of Oslo and Connecticut College, University of Guelph.
Among her many awards are the Alternative Nobel Prize (Right Livelihood Award, 1993), Order of the Golden Ark, Global 500 Award of UN and Earth Day International Award. Lennon ONO grant for peace award by Yoko Ono in 2009, Sydney Peace Prize in 2010, Doshi Bridgebuilder Award, Calgary Peace Prize and Thomas Merton Award in the year 2011,the Fukuoka Award and The Prism of Reason Award in 2012 , the Grifone d’Argento prize 2016, The MIDORI Prize for Biodiversity 2016, Veerangana Award 2018, The Sanctuary Wildlife Award 2018 International Environment Summit & Award 2018, Amrita Devi Vriksh Mitra Award on 2021 , Special Prize Award from Foundation Danielle Mitterrand – France Libertès, Hans-Carl-von-Carlowitz-Sustainability-Award on November 2021, International Award UCLG – Mexico City – Culture 21 , iWoman Global Awards 2021 and Honour with Flow Awards of Excellence 2022 in the category of Social Impact – Environment.
Publications by Dr. Shiva:
I. Dr. Shiva is recognized for her contributions to the fields of women and environment, biodiversity, biotechnology and intellectual property rights and ecological issues related to agriculture. Her books include:
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“Sustainable Agriculture, Food Security”, Sage Publications, 2002
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“Water Wars”, South End Press, Boston, 2001 (Also published in Canada, U.K., South Asia, Germany, Mexico, Spain, Italy, Sweden, France, Turkey, Japan and Korea)
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“Patents, Myths and Reality”, Penguin India, 2001
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“Tomorrow’s Biodiversity”, Thames and Hudson, London 2000
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“Stolen Harvest: The HIJACKING of the GLOBAL FOOD SUPPLY”, South End Press, 1999 (Also published in U.K., South Asia, Korea, Spain, Arabia, France, Italy and Germany and being published in Japan)
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Biopiracy: The Plunder of Nature and Knowledge, South End Press, USA, 1997 (Also published in Canada, U.K., Italy, Portugal, France, Germany, Korea, Japan and Spain)
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Biopolitics (with Ingunn Moser), Zed Books, U.K. 1995
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Closer to Home, Earthscan, London, 1994 Women, Ecology and Health: Rebuilding Connections (Editor), Dag Hammarskjold Foundation and Kali for Women (1993)
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Monocultures of the Mind: Biodiversity, Biotechnology and Agriculture, Third World Network, Penang and Zed Press, U.K.1993, (translated into two Italian and Japanese)
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Ecofeminism, Kali for Women, New Delhi and Zed Books,U.K.1993 (Translated into Portuguese language)
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Biodiversity: Social and Ecological Perspectives (Editor); Third World Network, Penang, Zed Press, U.K. 1992 (translated into two languages)
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Ecology and the Politics of Survival: UNU, Tokyo and SAE, New Delhi and London 1991
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The Violence of the Green Revolution; Ecological degradation and political conflict in Punjab; Third World Network, Penang, Zed Press, ,1993 (Translated into Japanese language)
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Staying Alive: Women, Ecology and Survival in India; Kali for Women, New Delhi 1988, Zed Press, U.K. (translated into 6 other languages)
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Bhoomi Listening to the Mountains 2017
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Rights for Planet Earth 2018
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Oneness vs. the 1% 2018
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Biodiversity, Agroecology, Regenerative Organic Agriculture 2018
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Origin The Corporate War on Nature and Culture 2018
20. Manifesto Food for Health 2019
21. Food for Health and Freedom 2019
Alberto Oliverio is part of the editorial board of numerous scientific journals. He was a founding member of the Italian Society of Ethology and of the Italian Society of Neurosciences. E’ stato presidente della Società Italiana di Etologia, dell’Istituto Italiano di Antropologia e della Società Italiana di Neuroetica. Membro dell’Académie Européenne Internationale des Sciences, Parigi. Oltre ad organizzare e prendere parte a congressi e meeting nel campo specifico della biologia del comportamento e delle neuroscienze ha preso parte a numerose conferenze centrate sul tema dei rapporti tra neuroscienze -e biologia- e società tra cui quelle organizzate dall’Aspen Institute, dall’Accademia Nazionale dei Lincei, dall’Istituto dell’Enciclopedia Italiana, dalla Comunità Economica Europea,dall’Associazione Europea delle Neuroscienze . E’ autore di oltre 400 pubblicazioni scientifiche e di volumi nel campo della genetica del comportamento, del ruolo comportamentale degli oppioidi, dello stress e della memoria tra cui Genetics, Environment and Intelligence (Elsevier 1977), The Behavior of Human Infants (Plenum Press 1981) e The Psychobiology of Stress (Kluver, 1990). E’ inoltre autore di alcuni volumi rivolti all’insegnamento universitario (Psicologia, Zanichelli, 1977, 1990, 1994, 2000, Biologia e Comportamento, Zanichelli, 1983) e di alcuni saggi e testi divulgativi tra cui Storia naturale della mente, Boringhieri, 1983, Nei labirinti della mente, Laterza 1989, Ricordi individuali, memorie collettive, Einaudi 1994, Biologia e Filosofia della mente, Laterza, 1995, 1999, L’arte di pensare, Rizzoli 1997, L’arte di ricordare, Rizzoli, 1998, Esplorare la mente, Raffaello Cortina 1999, La mente, Rizzoli, 2001, Le età della mente (con A. Oliverio Ferraris, Rizzoli 2004) Come nasce un’idea.. Rizzoli, Milano, 2006. Mondolibri, Milano, 2007. Geografia della mente. Territori cerebrali e comportamenti umani. Raffaello Cortina, Milano, 2008, La vita nascosta del cervello, Giunti, Firenze 2009.Cervello, Bollati Boringhieri, Torino 2011
Anna Oliverio Ferraris dal 1966 al 1971 ha operato presso l’università di Torino come assistente alla cattedra di Psicologia Sperimentale. Dal 1971 è stata assistente di ruolo nel Corso di laurea in Psicologia dell’Università di Roma dove nel 1975 ha ricoperto l’incarico di Psicologia dell’età evolutiva e dal 1980 è professore ordinario di Psicologia dello sviluppo. E’ stata membro della Consulta Qualità della Rai e del Comitato Nazionale di Bioetica. E’ autrice di saggi, numerosi articoli scientifici e testi scolatici in cui affronta i temi dello sviluppo normale e patologico, dell’educazione, della famiglia, della scuola, della formazione, della comunicazione in contesti diversi, del rapporto con tv e nuovi media, delle dinamiche identitarie nella società contemporanea.
Ha partecipato e continua a partecipare a numerosi convegni culturali e conferenze, sia in Italia che all’estero. Ha organizzato e partecipato in qualità di docente a corsi di formazione sui problemi della crescita, i nuovi media, il disadattamento, il bullismo, i fattori protettivi e il recupero, l’adolescenza, la devianza minorile, la pedofilia, l’adozione, la comunicazione in classe e in famiglia, rivolti a insegnanti, pediatri, psicologi, psicoterapeuti e associazioni di genitori.
Collabora regolarmente e da anni con le seguenti riviste: “Vita Scolastica”, “La scuola dell’infanzia”, “Vita dell’infanzia”, “Prometeo”. Dirige la rivista degli psicologi italiani “Psicologia Contemporanea”. E’ stata collaboratore fisso per molti anni del Corriere Salute (Corriere della sera) e ora scrive saltuariamente su alcuni quotidiani e altre riviste.
Volumi pubblicati:
Il significato del disegno infantile Boringhieri, Torino 1973
Lo sviluppo comparato del comportamento (con A. Oliverio) Boringhieri, Torino, 1974
Psicologia:i motivi del comportamento umano Zanichelli,Bologna 1976 (1° ed), 2002 (6a ed.)
Il bambino in casa e a scuola Zanichelli, Bologna, 1977
Maschio-Femmina. Biologia, psicologia, sociologia nel comportamento sessuale (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna 1978
Psicologia della paura Boringhieri, Torino 1980 (1° ed.), 1998 (2° ed)
L’alba del comportamento umano (con A. Oliverio) Laterza, Roma, 1983
L’assedio della paura Editori Riuniti, Roma 1983 e 1998
1 ritmi della vita Editori Riuniti, Roma 1983
Il bambino e l’adulto Laterza, Roma 1986
La scienza e l’immaginario (con A. Oliverio) Editori Riunití, Roma 1986
L’uomo e la macchina Editori Riuniti, Roma 1987
Nei labirinti della mente (con A. Oliverio) Laterza, Roma 1989 (1° ed.), 1998 (2° ed)
Determinanti storico-sociali dell’individuo R. Cortina, Milano 1990(1° ed),1992 (2° ed)
Crescere. Genitori e figli di fronte al cambiamento R. Cortina, Milano 1992 (1° ed.), 1999 (4° ed.)
Insegnare la TV Valore Scuola, Roma 1994
La persona, la sessualità, l’amore. Corso di educazione sessuale (con A. Oliverio) Loescher, Torino 1994
Zone d’ombra. Storie di normale psicopatologia Giunti, Firenze 1995
TV per un figlio Laterza, Bari 1995 (1° ed), 1999 (4° ed), 2004 (5a ed)
Introduzione alla psicologia dello sviluppo (con Bellacicco, Costabile e Sasso), Laterza, Bari 1997 (1° ed.), 1999 (2° ed)
Il terzo genitore. Vivere con ifigli dell’altro Raffaello Cortina, Milano, 1997
Grammatica televisiva. Pro e contro la tv Raffaello Cortina, Milano 1997
Una tv per crescere Comitato tv e minori Tecnodid ed., Napoli 1998
Il volto e la maschera. Il fenomeno della pedofilia e l’intervento educativo (con B. Graziosi) Valore Scuola. Roma 1999
La macchina della celebrità Giunti Editore, Firenze 1999
Il mondo delle scienze sociali (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna, 2000
Le domande dei bambini. Rizzoli, Milano, 2000; BUR, 2003.
Pedofilia: per saperne di più (con B. Graziosi) Laterza, Roma e Bari, 2001
Il cammino dell’adozione. Rizzoli, Milano, 2002.
Capire il comportamento (con A. Oliverio) Zanichelli, Bologna 2003
La forza d’animo. Rizzoli, Milano, 2003. (BUR, 2004)
Le età della mente. Rizzoli, Milano, 2004. (BUR, 2005)
Dai figli non si divorzia. Rizzoli, Milano, 2005.
Prova con una storia. Fabbri, Milano, 2005.
Non solo amore. I bisogni psicologici dei bambini. Giunti, Firenze, 2005.
Arrivano i nonni! Rizzoli, Milano, 2005.
Piccoli bulli crescono. Rizzoli, Milano, 2007.
La sindrome Lolita. Rizzoli, Milano, 2008.
Chi manipola la tua mente. Giunti, Firenze, 2010.
Scienze umane. Elementi di psicologia, antropologia, pedagogia, sociologia. (con Albertina Oliverio) Zanichelli, Bologna , 2010
Enrico Bottero è stato insegnante, Dirigente Scolastico e per molti anni ricercatore presso l’Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Piemonte (già IR.R.S.A.E.). E’ membro del Comitato di redazione delle Rivista Infanzia e Educazione Aperta, del Comitato Scientifico della Rivista Encyclopaideia. È’ stato Professore presso la Facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Torino. È stato Dirigente dell’Ufficio scuola e cultura presso i Consolati di Nizza e Marsiglia (Francia). Si è occupato di ricerca educativa e didattica sui temi dei metodi di insegnamento, sull’educazione musicale e sul sapere dell’insegnare in genere. Ora si occupa soprattutto di pedagogia della scuola e sapere dell’insegnare (sul suo sito web www.enricobottero.com è possibile scaricare documenti e strumenti per la formazione).
Tra le sue pubblicazioni: Pedagogia cooperativa. Le pratiche Freinet per la scuola di oggi, Armando, Roma, 2021; Il metodo di insegnamento, Franco Angeli, Milano, 2014 (2° edizione); Il sapere didattico, Clueb, Bologna, 2003. Pedagogia della musica. Orientamenti e proposte didattiche per la formazione di base, Milano, Guerini e Associati, 2000 (in coll. con A.Padovani). Ha curato il volume Educazione musicale. Orientamenti, proposte didattiche, curricoli dalla scuola dell’infanzia alla media inferiore, Milano, Franco Angeli, 2004 (pubblicazione dell’I.R.R.E. Piemonte) e l’edizione italiana di tre volumi di Philippe Meirieu: Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia, Milano, Franco Angeli, 2015: Pedagogia. Dai luoghi comuni ai concetti chiave, Roma, Anicia, 2018; Una scuola per l’emancipazione, Roma, Armando, 2020. Ha curato la nuova edizione del volume di Francesco De Bartolomeis, Fare scuola fuori della scuola, Roma, Aracne, 2018.
Ex Dirigente Scolastico presso Istituto Comprensivo di Bosco Chiesanuova – VR – assegnato presso il Provveditorato agli Studi di Verona per lo svolgimento dei compiti connessi con l’attuazione dell’autonomia.
Incarichi aggiuntivi rivestiti all’interno del MIUR
o Membro del Gruppo Regionale di elaborazione progettuale – Nuove Indicazioni
o Membro del Gruppo Regionale di Coordinamento Formativo per il Curricolo.
o Membro Gruppo Regionale Benessere
o Membro del Nucleo Provinciale di supporto per le Indicazioni per il Curricolo
o Coordinatore Regionale del Gruppo Tecnologie per le Indicazioni per il Curricolo
o Membro Gruppo Regionale e Responsabile Provinciale Progetto Ministeriale LIM
(Lavagne Interattive Multimediali)
o Membro Gruppo Regionale Invalsi – Sistema Nazionale di Valutazione
Elenco delle pubblicazioni scientifiche ultimi 5 anni
D. De Silvestri, Si dice progettazione ma si scrive programmazione, Scuola e
formazione, anno XIX n. 4 ott./dic. 2016 D. De Silvestri, Il teatro come contesto educativo, Scuola e formazione, anno XIX n. 3 lug/set 2016
D. De Silvestri, Fare scuola al tempo dei nativi digitali, Scuola e formazione, anno XIX n. 2 apr/giu 2016
D. De Silvestri, Piste di aggiornamento per gli educatori- avvertenze e primi passi,
Scuola e formazione, anno XIX n. 1 gen/mar. 2016
D. De Silvestri, Lavorare per progetti in G. Messetti (a cura di), Didattica e
Progettazione – Indicazioni operative per l’educatore, Quiedit, Verona, 2015.
D. De Silvestri, I progetti europei e la progettazione nel sociale in G. Messetti (a cura
di), Didattica e Progettazione, Quiedit, Verona, 2015
D. De Silvestri, Come costruire un clima positivo tra i docenti, Nuovo Gulliver, Agosto 2013
D. De Silvestri, La cittadinanza passa attraverso il web- Come introdurre le tecnologie digitali nella scuola dell’infanzia., Infanzia.it, Giunti, ottobre 2013
D. De Silvestri, Climi e Relazioni- Motivazione e cambiamento, Nuovo Gulliver,
Dicembre 2013
D. De Silvestri, Il Senso del Cambiamento in A. Tognon e P. Toscano (a cura di),
Ripensare le Indicazioni per il Curricolo. Utopia, memoria e transizione, Tecnodid,
Napoli, 2011.
De Silvestri, Intelligenze e didattica laboratoriale in A. Tognon e P. Toscano (a cura di),
Ripensare le Indicazioni per il Curricolo. Utopia, memoria e transizione, Tecnodid,
Napoli, 2011.
Antonella Valeria Ferro Acuna Solis (Perù) – è una psicologa di professione e laureata con un master in Psicologia clinica dell’educazione dell’infanzia e dell’adolescenza.
Per 6 anni ha lavorato in crociere con bambini di diversi paesi di età compresa tra 3 e 11 anni, l’esperienza con loro l’ha portato a vedere le grandi differenze nell’educazione che esiste con i bambini svantaggiati del Perù. Per questo motivo ha deciso di agire e provare a fare qualcosa per loro. Ha iniziato sostenendo in modo indipendente i bambini di Casas Hogares (luoghi di accoglienza di bambini) e nel tempo ha visto la necessità di espandere gli aiuti a un numero maggiore di bambini in situazione di vulnerabilità, a causa del loro status socioeconomico e del poco budget che il governo assegna all’educazione, questi bambini hanno poca o nessuna possibilità di ricevere educazione di qualità.
Ecco perché e grazie al sostegno dell’organizzazione olandese Stichting El Fuego, abbiamo fondato l’ONG Los Niños del Fuego, il cui obiettivo principale è aiutare i bambini delle popolazioni vulnerabili con difficoltà accademiche a superarle e poter formare solide basi per il loro sviluppo educativo. E’ ben consapevole delle condizioni o dei fattori che danneggiano lo sviluppo cognitivo/emotivo dei bambini, come la precarietà abitativa, la mancanza di cibo nutriente e la mancanza di istruzione dei genitori in vari momenti dello sviluppo dei loro figli, quindi oltre a fornire supporto educativo, offre periodicamente anche cibo nutriente e organizza laboratori settimanali con adulti e bambini dove vengono rafforzati concetti come alimentazione, igiene dentale, corrette abitudini igieniche, cura dell’ambiente, ecc., e infine, grazie ad accordi con diverse istituzioni, è riuscita a dare a questa popolazione a rischio la possibilità di partecipare a laboratori che stimolino il corretto sviluppo emotivo dei bambini e la corretta interazione tra bambini e adulti.
Ph.D in giurisprudenza presso la Pontificia Università Cattolica di Rio de Janeiro. Professore a contratto presso il Dipartimento di Metodi e Tecniche della Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale di Rio de Janeiro, Collaboratore del Corso di Perfezionamento in Politiche Sociali della Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale Fluminense e ricercatore dei seguenti gruppi di ricerca /nuclei : Gruppo di ricerca sulle esperienze dei lavoratori nello Stato di Rio de Janeiro presso l’Università Rurale Federale di Rio de Janeiro (UFRRJ/CNPq); Centro Studi, Ricerca ed Estensione in Salute Mentale (NEPS/UERJ/CNPq) e Centro Studi, Ricerca ed Estensione in Assistenza Sociale e Salute (NUEPSS/UFF/CNPq). Coordina il Progetto di Ricerca e Ampliamento Fight Anti-Asylum and Feminisms, legato alla Scuola di Servizio Sociale dell’Università Federale di Rio de Janeiro e il Progetto di Ricerca e Ampliamento Encruzilhadas: dialoghi antirazzisti, svolto in collaborazione con il Difensore Pubblico di lo Stato di Rio de Janeiro e il Centro di Studi Sociali dell’Università di Coimbra. È post-dottorato in Servizio Sociale e Politiche Sociali presso l’Università Federale di São Paulo (2018); PhD in Social Work presso il Postgraduate Studies Program in Social Work presso la Pontificia Università Cattolica di São Paulo (2016), dopo aver completato uno stage di dottorato presso l’Università di Coimbra/Portogallo; Master in Politiche Sociali presso l’Universidade Federal Fluminense (2011); Specialista in Salute Mentale e Assistenza Psicosociale presso la Fiocruz National School of Public Health (2009) e una laurea in Servizio Sociale presso l’Università Federale Fluminense (2007).Docente di ruolo di scuola primaria da 42 anni – Coordinatore distaccato a tempo pieno, anno scolastico 2021-2022 del Progetto di Educazione Civica-Ambiente presso l’Istituto comprensivo Ilio Micheloni di Lammari – Capannori (LU)
Esperto al corso PON sulla plastica nei mari, anno scolastico 2018-2019, presso l’Istituto comprensivo Ilio Micheloni di Lammari – Capannori (LU)
Direttore del Centro Ricerca Rifiuti Zero del Comune di Capannori (LU) dal 2010 ad oggi – Consulente – Comune di Massa, 2011-2015 – Consulente – Comune di Capannori (LU), 2008-2015 – Coordinatore dell’Osservatorio Rifiuti Zero – Comune di Carrara,2010-2015 – Comune di Campi Bisenzio, Comune di Pontedera, Provincia di Lucca Membro dei tavoli tecnici, valutazione impianti e piani di gestione
dei rifiuti, 2008-2015 – Creazione e promozione del Progetto Famiglie Rifiuti Zero nel comune di Capannori, 2016 – Organizzazione dei corsi di formazione sulla strategia Rifiuti Zero, comune di Capannori (LU), 2009-2018
Presidente dell’asse.ne Zero Waste Italy e Zero Waste Europe, dal 2009 ad oggi
Pubblicazioni
Coautore del libro “Rifiuti Zero: una rivoluzione in corso” ed. Dissensi (2012), autore di “Non bruciamo il futuro” ed. Garzanti (2014), Autore di “Rifiuti Zero” ed. Baldini+Castoldi (2018) e “Il Bivio Manifesto per la rivoluzione ecologica” Baldini+Castoldi (2020).
Convegni
2009-2010-2014 Speaker negli incontri mondiali della Zero Waste International Alliance tenutisi a Napoli (2009), Puerto Princesa (Filippine-2009), Florianopolis (Brasile-2010) e San Diego (California-2011), Vancouver (Canada-2014), Pechino (Cina) 2014, Bulgaria (2015)
Organizza in Italia i tour del prof. Paul Connett dal 1996 ad oggi
2013 – San Francisco il “Goldman Environmental Prize” (Nobel alternativo per l’ambiente)
2015 “Premio Nazionale Paolo Borsellino” per l’impegno civile.
Riconoscimenti e premi
2013 – San Francisco il Goldman Environmental Prize (Nobel alternativo per l’ambiente)
2015 “Premio Nazionale Paolo Borsellino” per l’impegno civile.
Sono maestro elementare lavoro nella scuola dal 1981
dal 1999 sono insegnante referente per l’informatica nel mio istituto incaricato di funzione strumentale e da quest’anno sono animatore digitale. Vado a scuola molto volentieri e io e i miei bambini impariamo sempre cose nuove ogni giorno e ci divertiamo davvero a fare matematica; oltre a questo: -ho pubblicato i seguenti testi per Mondadori: il sussidiario per le classi IV e V primaria, “diario di viaggio” per la parte di matematica, nel 2008, e in uso nelle scuole fino al 2013
– Il sussidiario “immagina un pianeta” per le classi IV e V elementare, per la parte
di matematica nel 2015 e attualmente in uso nelle scuole
-ho pubblicato per Giunti Scuola le didattiche di matematica per l’anno scolastico 2011/2012 per le classi prima e seconda primaria nella rivista mensile “la vita scolastica”
-ho tenuto seminari, come relatore, sulla matematica alla scuola primaria ai convegni nazionali “Incontri con la Matematica” organizzati da Bruno D’Amore e il suo gruppo a Castel San Pietro Terme:
7 novembre 2010 : Fare matematica alla scuola primaria: problemi e soluzioni
8 novembre 2012 : andar per competenze
9 novembre 2010 : chi ha paura delle prove invalsi?
– ho tenuto due webinair sulla didattica dei problemi per Mondadori scuola nel 2015
-ho tenuto vari seminari di aggiornamento per insegnanti come relatore e tra questi
7 incontri dal 19 novembre 2010 al 28 gennaio 2011 uno per ogni città del
Veneto 7 incontri come sopra dal 27 gennaio 2012 al 8 marzo 2012
incontro con gli insegnanti presso l’IC “Virgilio 4” di Scampia, Napoli, sulle
competenze il 23 marzo 2013
incontro con gli insegnanti a Francavilla Fontana (Br) il 25 febbraio 2014
-ho tenuto un corso di formazione sui problemi di matematica all’ Innovative Science Education Conference, convegno internazionale sull’innovazione, a Verona del 7 e 8 ottobre 2016
– ho organizzato seminari di formazione per insegnanti negli anni 2014 e 2015 con la partecipazione di relatori da varie parti d’Italia
– ho vinto, con una collega, un premio nazionale relativo alla scuola nell’anno 2014 con il progetto “l’ultima scuola” indetto da ZALAB
– ho collaborato con l’università svolgendo attività, in diversi anni, di tutor nel tirocinio di varie studentesse della facoltà di scienze della formazione primaria
-attualmente sto partecipando ad un progetto di ricerca internazionale dell’università degli Studi di Verona, facoltà di scienze della formazione primaria, sull’uso delle tecnologie nella scuola
– porto avanti un progetto che si chiama “non uno di meno” per il quale metto a punto percorsi, idee, strategie, sviluppo software, per dare la Miglior Scuola, quella che sa arrivare ad ogni bambino, con le migliori possibilità
Giulio De Vivo è un maestro di scuola primaria, formatore Ministeriale di secondo livello sulla valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria (Ordinanza 172 del 4 dicembre 2020) e docente comandato ai Progetti Nazionali presso l’Ufficio Scolastico per le Marche, è referente provinciale Consulta Studentesca Pesaro Urbino e PCTO. Laureato con lode in Pedagogia presso l’Università di Urbino, ha insegnato dal 1992 grazie a diverse abilitazioni (AA, EE, PP), è in ruolo presso il Ministero delldal 2001.
E’ delegato territoriale per il Movimento di Cooperazione Educativa, ha partecipato ai Gruppi Nazionali ed alla Redazione, collabora con il Dipartimento RicercaAzione del Polo Europeo della Conoscenza (www.europole.org) ed ha collaborato con GriMed, Proteo, Università di Urbino, ha presieduto Associazioni Culturali e di Promozione Sociale ed organizzato centri estivi laboratoriali per 25 anni nel pesarese. Cura il sito www.senzavoto.it. Pubblicazioni recenti: editore MCE RicercAzione: Pedagogia dell’emancipazione e Valutazione, Essenza Scuola.
Lorenzo Luatti è ricercatore dei processi migratori e delle relazioni interculturali presso Oxfam Italia, dove si occupa, tra l’altro, di progetti e interventi a contrasto della povertà educativa e della dispersione scolastica. I suoi studi attraversano i temi della pedagogia e della didattica interculturale, della sociologia delle migrazioni e della mediazione interculturale, della letteratura “migrante” e della letteratura per l’infanzia. Su questi temi collabora con Scuole, Università, Associazioni, Enti locali, Regioni e Organismi Nazionali, con numerose riviste scientifiche e scolastiche Ha pubblicato come autore numerosi volumi, tra cui: Storia sommersa delle migrazioni italiane (Iannone, 2020), L’emigrazione nei libri di scuola per l’Italia e per gli italiani all’estero (Tau-Fond. Migrantes, 2017); Adulti si nasceva (Iannone, 2016), Lingua e cittadinanza. La formazione linguistica per migranti in Toscana (Regione Toscana, Oxfam 2014, con G. Tizzi); Mediatori atleti dell’incontro. Luoghi, modi e nodi della mediazione interculturale (Vannini, 2011); E noi? Il “posto” degli scrittori migranti nella letteratura per ragazzi (Sinnos, 2010); Il tempo dell’integrazione (FrancoAngeli, 2008, con G. Favaro).
My name is Marian Blanco González, I was born in Valladolid (Spain). I studied the specialty of Special Education Teacher at the Faculty of Education (University of Valladolid), completing my initial training with the master’s degree on Psychopedagogy and one of the first European courses on Inclusive Education by the University of Exeter (UK).
Since 2000 I am working in the educational field; I started my career creating and founding a professional training module forwarded to youngers with mental health illness. I continued my working experience in different school levels (infant, primary, secondary and high schools) and in different roles (teacher, support teacher and pedagogical headmaster). On 2008 I obtained the research aptitude on the PhD Courses on Pedagogy.
On 2010 I started to conciliate my work at school with the work as an expert on the external team for supervising the compulsory diagnosis evaluations in primary schools. I completed my degree with specialization courses on autism, early-care education; diversity and gender, music therapy in education, active methodologies for promoting educational change, visual thinking and education in Europe. On 2014 I started to work as Head of the section for students with specific educational needs at the Regional Ministry of Education of Castle and León Autonomous Community (Spain).
Founder of the NGO Filomundo (www.filomundo.org), dedicated to support solidarity projects and actions with (and for) orphan children, many of them with disabilities, in the Republic of Buriatia (Siberia).
I am currently working as educational adviser in the General Directorate of Educational Organization, Educational Planning and Educational Equity in the Regional Ministry of Education already mentioned and I am the regional coordinator for European Education Projects linked to Equity in Education, inclusion and/or attention to diversity topics.
PUBLICATIONS
2002. Martín Antón, Luis Jorge; Carbonero Martín, Miguel Ángel; Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis & Blanco, Mª Antonia. Las agresiones en la escuela percibidas por los alumnos. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 5(1) (ISSN 1575-0965). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031431
2002. Carbonero Martín, Miguel Ángel; Martín Antón, Luis Jorge; Blanco, Mª Antonia; .Rojo Fructuoso, Javier; Cubero, Jose Luis. La violencia Escolar desde la familia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 5 (1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031383
2009. Blanco González, M. & Carro Sancristóbal, L. Estudio Analítico sobre la Producción Científica en Educación Especial en España. XIV Congress of Educational Research Models (I.S.B.N.: 978‐84‐95944‐24‐5). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7819798
2020. Menores y Violencia de Género/Minors and Gender violence. As Regional coordinator of the research group of the study published in this book https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/estudios/investigaciones/2020/pdfs/Estudio_menores_final.pdf
2020. Standen, Penelope J et alt: An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities. British Journal of Educational technology. Vol 51, nº 5 (pp 1748-1765) https://doi.org/10.1111/bjet.13010
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7549332
2021. Penny J. Standen, David J. Brown, Gosia M. Kwiatkowska, Matthew K. Belmonte, Maria J. Galvez Trigo, Helen Boulton, Andrew Burton, Madeline J. Hallewell, Nicholas Shopland, Maria A. Blanco Gonzalez, Elena Milli, Stefano Cobello, Annaleda Mazzucato & Marco Traversi. Correction to: Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_45
2021. Teachers’ Perspectives on the Adoption of an Adaptive Learning System Based on Multimodal Affect Recognition for Students with Learning Disabilities and Autism. In: Sottilare, R.A., Schwarz, J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science(), vol 12792. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77857-6_31
Interessi di ricerca
Si è occupato, sin dagli anni ’80, dei problemi dell’insegnamento della filosofia partecipando attivamente al dibattito nell’ambito della Società Filosofica Italiana e in altre sedi.
A partire dagli anni ’90 si è impegnato ad introdurre in Italia, insieme ad altri esperti, il curricolo della “Philosophy for Children” di M. Lipman contribuendo alla sua sperimentazione nelle scuole e alla ricerca in questo ambito. Ha, inoltre, sviluppato ricerche e sperimentazione nell’area dello sviluppo della professionalità docente sulla scorta del modello di “professionalità riflessiva” tematizzato da Donald Schön e muovendosi su una linea di pensiero di matrice deweyana.
Attualmente il tema centrale dei suoi interessi di ricerca si articola intorno alla relazione teoria-pratica, conoscere-agire nell’orizzonte della riflessione sull’epistemologia del sapere pratico e con riferimento all’area dello sviluppo della professionalità docente.
Curriculum
Laureato in Filosofia (Università di Roma “La Sapienza”, 1973).
Laureato in Pedagogia (Università di Roma “La Sapienza”, 1988).
Certified Teachers Educator (IAPC-Università di Montclair -New Jersey, USA – 1993)
Dottore di ricerca in Pedagogia della formazione (Università di Napoli “Federico II”, 2011).
Memberships ed affiliazioni
È fondatore del C.R.I.F (Centro Italiano della “Philosophy for Children”. È attuale presidente del suo Comitato scientifico
È associato all’International Council for Philosophical Inquiry with Children (ICPIC);
È associato alla Fondazione “Sophia” che riunisce tutti i centri europei di “Philosophy for children”;
È co-direttore della Collana “Impariamo a pensare” dell’Editore Liguori.
È direttore della Scuola ACUto.
Pubblicazioni
Volumi individuali
Costruttivismo e formazione. Proposte per lo sviluppo della professionalità docente, Liguori, Napoli 2002;
Filosofia come pratica sociale, Apogeo, Milano 2008.
Comunità di ricerca filosofica e formazione. Pratiche di coltivazione del pensiero, Liguori, Napoli 2011 (Con S. Oliverio).
Chi cerca trova, Erickson, Trento 2019 (con F. Cinus).
Socrate dopo tutto. La pratica filosofica di comunità, Mursia, Milano 2021;
Didattica della comunità di ricerca, Anicia, Roma 2021 (con M. R. Lupia).
Saggi in volume collettanei
La Philosophy for children come progetto educativo, nel vol. a cura di M. de Rose, Filosofia e ricerca didattica, Quaderno N 25 dell’IRRSAE-Puglia, Bari 1995;
Philosophy: a bridge between orality and literacy, Atti dell’VIII Conferenza internazionale di P4C, Akureiry, 1997; trad. it., Tra oralità e scrittura in filosofia, nel vol. a cura di M. De Pasquale, Filosofia per tutti, Angeli, Milano 1998;
Come educare la creatività del pensiero, nel vol. a cura di G. Spadafora, Insegnare oggi, UNICAL, Cosenza 1998.
Traduzioni e cure
Filosofia e formazione. 10 anni di P4C in Italia (1991-2001), Liguori, Napoli 2002 (cura);
Pratica filosofica e professionalità riflessiva, Liguori, Napoli 2006 (cura);
M. Lipman, Il prisma dei perché, Armando, Roma 1992 (Traduzione, adattamento e cura);
M. Lipman, Pixie, Liguori, Napoli 1999 (Traduzione, adattamento e cura);
J. Dewey, Le fonti di una scienza dell’educazione, Fridericiana Editrice Universitaria, Napoli 2016 (Traduzione).
Articoli (selezione)
Il tempo come variabile dei processi formativi, in “Calligrafie”, n° 8/1996;
Filosofia per la formazione. Il curricolo della P4C, in “Prospettiva EP”, n. 2-3/2002;
Effetti emancipativi della “comunità di ricerca”, in “Pratiche filosofiche”, n. 3/2004;
Il dialogo filosofico tra narrare e riflettere, in “M@gm@”, vol. 3, N° 3/2005;
Bambini filosofi, in “Infanzia”, N° 1/2017;
Dialogo e pratica filosofica di comunità, in “Logoi”, N. 6/2016;
Pensare allo specchio, in “Riflessioni sistemiche”, N. 20/2019.
Elena Milli è una psicologa psicoterapeuta. Ha esperienza con bambini e adolescenti con bisogni educativi speciali, difficoltà comportamentali o sociali. È una formatrice a livello europeo ed esperta in robotica educativa e prosociale. Collabora da 7 anni con Europole in qualità di project officer e ricercatrice in progetti di ricerca e innovazione Horizon 2020 e in altri progetti Erasmus + su inclusione, robotica, plusdotazione, immigrazione, bullismo, STEM, formazione adulti, ecc. Ha coordinato un servizio di assistenza educativa per adolescenti a rischio, ha strutturato interventi psicologici, educativi e sociali in base alle esigenze individuali degli studenti, lavorando con insegnanti e genitori, in collaborazione con il servizio di assistenza sociale.
Principali pubblicazioni:
Cobello S., Milli E. (2022) “Sociological Aspects of Educational Robotics” in How World Events Are Changing Education. Leiden, The Netherlands: Brill. pp. 150-158 doi: https://doi.org/10.1163/9789004506466
Cobello S., Milli E., (ed.) (2021) “Libro Bianco sulla pedagogia PEARL 0-6 anni – Dal valore delle emozioni educanti alla robotica educativa nella prima infanzia” Del Miglio Editore, Verona.
Standen, P.J., Brown, D.J., Taheri, M., Galvez Trigo, M.J., Boulton, H., Burton, A., Hallewell, M.J., Lathe, J.G., Shopland, N., Blanco Gonzalez, M.A., Kwiatkowska, G.M., Milli, E., Cobello, S., Mazzucato, A., Traversi, M. and Hortal, E. (2020), “An evaluation of an adaptive learning system based on multimodal affect recognition for learners with intellectual disabilities”. British Journal Educational Technology, 51: pp. 1748-1765. https://doi.org/10.1111/bjet.13010Cobello S. , Berganza P. P. , Milli E. and Zygouritsas N. , (2017) “The value of establishing a community of teachers for the gamification of prosocial learning: Pegadogical, social and developmental aspects of a teachers’ community space experience,” in 2017 9th International Conference on Virtual Worlds and Games for Serious Applications (VS-Games), Athens, 2017, pp. 189-192 https://doi.org/10.1109/VS-GAMES.2017.8056600
Paola Dusi (PhD) è Professora Associata di Pedagogia Generale e Sociale presso l’Università di Verona e direttrice del Centro di ricerca “Inclusion & Diversity”. Le sue ricerche riguardano i processi educativi nelle società complesse con particolare attenzione alle due principali istituzioni educative: famiglia e scuola , secondo un approccio intersezionale e decoloniale, in prospettiva inclusiva e di giustizia sociale.
Tra le sue pubblicazioni ricordiamo:
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. (2022). Time to rethink the teacher-family alliance? Central issues in the “pandemic” literature on home-school cooperation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond – In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol. 26, n. 63, pp.1-23. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/14838
- Dusi P., Majorano M., Nitti, P. (2022), Intrecciando linguaggi, tessendo cammini. Il plurilinguismo per la scuola inclusiva, Edizioni Junior- Bambini, Parma, pp. 192, Isbn 978-88-8434-940-8.
- Dusi, P., – Addi-Raccah, A. , Mendel, M. (2022). Crises time: an opportunity to rise up
against injustice and structural inequalities. Fighting alongside parents for a better world through new forms of school-family co-participation. Special Issue Parents and Teachers in Times of Crises: Co-operation and Beyond. In Encyclopaideia – Journal of Phenomenology and Education, Vol.26, n. 63, pp. 1-5. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/15175
- Addi-Raccah, A., Dusi, P., Tamir, N. (2021). What Can We Learn About Research on Parental Involvement in School? Bibliometric and Thematic Analyses of Academic Journals. Urban Education, Advanced online pubblication. https://doi.org/10.1177/00420859211017978
- Trifiletti, E., Shamloo, S. E., Ferrari, L., Dusi, P., Huynh, Q.-L., Rosnati, R., & Benet-Martínez, V. (2021). Bicultural identity in childhood: Preliminary validation of the Bicultural Identity Integration Scale for Children (BIIS-C). Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology. Advanced online publication. https://doi.org/10.1037/cdp0000504
- Dusi, P. (2021). El profesor como agente de cambio. Competencias interculturales para la escuela de hoy. In I. Gonzalez Falcon (Ed.). Atención a la diversidad cultural en el contexto educativo. Claves y aportaciones para la escuela inclusiva (pp. 77-91). ISBN 978-84-368-4462-7 Madrid: Pirámide .
Dusi, P. (2020). At the Core of Intercultural Education: Recognition. In C. Pica-Smith, C. N. Veloria, R.M. Contini (Eds.), Intercultural Education: Critical Perspectives, Pedagogical Challenges, and Promising Practices (pp. 29-59). New York: Nova Publisher. ISBN: 978-1-53616-929-4.
- Dusi P. (2017), Il riconoscimento. Alle origini dell’aver cura nei contesti educativi, FrancoAngeli, Milano, pp. 176, Isbn. 978-88-917-5083-9.
- Dusi P. (2012), La comunicazione docenti-genitori. Riflessioni e strumenti per tessere alleanze educative, Franco Angeli, Milano, pp. 210, Isbn 9788856844405.
I membri di Favolavà sono: Marco Scacchetti, Peppe Follo, Alessandro Beltrame, Paolo Bussolin
Progetto Favolavà
Favolavà è un progetto aperto a tutti e vuole, promuovere il “gioco espressivo” con la proposta delle valigie teatrino corredate di burattini e tutto ciò che serve per fare uno spettacolo in famiglia e spegnere una sera la TV
Nasce alla fine degli anni ’80 ideato da Marco Scacchetti che operava nel C.R.E.A un centro culturale di LEGAMBIENTE di Verona per un’ecologia della mente. Nel 1994, la scelta di rinunciare agli spettacoli per offrire esclusivamente i teatrini in valigia.
La risposta è stata straordinaria. Anche RAI 1 con la trasmissione“ Pianeta Infanzia” ha raccontato la nostra attività, nel ’91 e nel ’93, così come molte testate nazionali.
Dal 2007 Favolavà distribuisce settimanalmente le valigie teatrino, fino ad oggi, più di mille famiglie veronesi hanno utilizzato le valigie in famiglia, grazie anche alla Biblioteca Civica di Verona, che le distribuisce dal 2017,
La condivisione e’ l’ aspetto che ha caratterizzato ogni fase del progetto: dalla costruzione delle valigie da parte di volontari, alla distribuzione alla promozione.
Dal 2014 Favolavà propone alle scuole di realizzare insieme le nuove valigie, e molti Centri Anziani del Comune di Verona hanno lavorato per il progetto. Così come molti artisti veronesi . Nel 2015 sono stati presentati alla città con la Mostra dei teatrini d’Autore al Palazzo della Gran Guardia. Dal 2016 Favolavà è un appuntamento fisso al Festival Internazionale dei Giochi di Strada di Verona “ Tocatì”
Grazie al progetto europeo Rights, promosso dal Polo Europeo della Conoscenza, l’ esperienza di Favolavà è arrivata nelle scuole veronesi, ed anche in altri paesi europei, coinvolgendo operatori di associazioni internazionali interessate al messaggio di conoscenza e sensibilizzazione sui diritti umani, grazie alle fiabe in valigia.
Oggi sono più di 60 le fiabe in valigia che proponiamo gratuitamente alle famiglie e alle scuole. Si possono vedere sul sito www.favolava.it e prendere in Biblioteca Civica, Verona, Biblioteca delle Ragazze e dei Ragazzi, via Cappello 43
Oppure in via Enna 12 presso la sede di Favolavà, Casa della Pace, Associazione per la Pace tra i Popoli. Per prenotazione: info@favolava.it
Sono nato a Verona nel 1958 e vivo a Colognola ai Colli.
Ho sempre amato leggere e scrivere, per cui mi sono cimentato in varie attività professionali relative all’universo-libro.
Attività giornalistica
Ho scritto per parecchi anni sul settimanale L’Adige di Verona e attualmente collaboro con La Cronaca di Verona e altri periodici.
Sono direttore responsabile della rivista Inchiostro e di alcune riviste locali.
Consulenza editoriale e grafica
Ho lavorato per diverse testate locali.
In ambito grafico ho tenuto lezioni allo IED di Milano e Roma e il mio lavoro è stato oggetto di studio in due tesi prodotte nell’Università di Milano e di Reggio Emilia.
Attività nel sociale
Da una decina di anni collaboro con I Fantastici 15 onlus, coordinando un gruppo di ragazzi che si riconoscono nelle manifestazioni autistiche, arrivando a dare alle stampe il giornale omonimo e una serie di libri scritti dai ragazzi.
Dal 2021 contribuisco alla realizzazione del periodico Linea gialla con I Fantastici 15 onlus e il Gruppo Asperger Veneto.
Attività nelle scuole
Dal 2013 ho portato avanti una serie di progetti di alternanza scuola lavoro “Spiriti Libri” con il Liceo Artistico Statale, il Liceo Messedaglia e il Liceo Agli Angeli di Verona, pubblicando svariati libri scritti dagli studenti.
In seguito ho portato avanti numerosi corsi di scrittura creativa nella scuola primaria e secondaria inferiore portando alla pubblicazione i racconti degli studenti.
In collaborazione con il Polo Europeo della Conoscenza ho collaborato ai progetti “The influence of books”, Pearl”, “Plastic free” e “Rights”, tenendo incontri e lezioni nelle scuole e pubblicado altrettanti libri scritti dai ragazzi.
Attività editoriale
Pubblico una ventina di titoli l’anno, suddivisi in svariate collane.
Per una visione dei titoli prodotti basta consultare il sito: www.inchiostro.cloud
Promozione culturale
Come vicepreesidente dell’associazione Fantàsia ho contribuito alla posa del monumento a Salgari davanti alla Biblioteca Civica di verona e ho dato vita ad alcuni Festival della Fantasia e dell’Avventura a Verona e in provincia, con la partecipazione di scuole, autori, compagnie teatrali e associazioni culturali.
Come autore
Il mio primo racconto comparve nel 1978 sulle pagine del magazine padovano The time machine.
“Cresciuto a pane e Urania”, sono un appassionato lettore ed estimatore della narrativa, soprattutto di genere. Nei miei scritti provo spesso a rovesciare i punti vista consueti per mettere a nudo, sotto il riflettore del fantastico e dell’assurdo, le ambiguità del vivere.
Le mie pubblicazioni
Ultima Uscita,
raccolta di racconti edito nel 2002 da Il Riccio Editore, con prefazione di Enrico Rulli
I veronesi dell’anno,
raccolta di interviste comparse settimanalmente su L’Adige, per Editrice Verona nel 2003
Come usare i talenti
biografia di un noto imprenditore Veronese, nel 2006
Excellence Book – I Protagonisti
18 volumi della collana, con più di 500 interviste
Vie traverse
raccolta di racconti, seguito ideale di Ultima Uscita, per il Riccio Editore, dicembre 2008, con prefazione di Claudio Gallo
L’alba di Arcadia
Romanzo di genere tecno-thriller pubblicato da Solfanelli nel 2014
59 Limericchi
Raccolta di limerick illustrati
Itinerari alternativi
raccolta di racconti, seguito ideale di Ultima Uscita e Vie traverse, per il Riccio Editore, Solfanelli 2018, con prefazione di Danilo Arona.
Manualetto di scrittura creativa per giovani narratori
Breve manuale di scrittura destinato a ragazzi tra i 10 e i 14 anni.
Afuorismi
Raccolta di aforismi e giochi di parole.
La tintura rossa
Romanzo di genere medical noir pubblicato da Ink edizioni nel 2020
Lettere dal Brasile
Romanzo di narrativa pubblicato da La Torre dei Venti nel 2022
Altri racconti compaiono in varie antologie.
Tra i fondatori dell’associazione culturale Fantàsia, è membro dell’associazione IlCorsaroNero.
Editore e giornalista, pubblica una collana dedicata a personaggi veronesi e veneti, Excellence Book, oggetto nel 2010 e 2014, di due tesi di laurea.
Direttore responsabile della rivista Inchiostro e di alcune riviste locali, alterna scrittura, consulenza editoriale e creatività grafica. In quest’ultimo ambito ha tenuto lezioni allo IED di Milano e Roma e il suo lavoro è stato oggetto di studio in due tesi prodotte nell’Università di Milano e di Reggio Emilia.
I am Héctor Pariente Martínez, born in San Sebastián (Spain) and living in Valladolid.
I have studied at the Faculty of Education of Valladolid the specialty of Musical Education, as well as professional guitar studies at the Conservatory.
Since 1997 I have been working as a teacher in Music Education, performing this task uninterruptedly until today. I have worked in rural schools for many years and I currently teach at the “El Peral” school located in a neighborhood in the city of Valladolid where I have held the role of head of studies for 4 years.
In addition, I have worked as a monitor of leisure and free time activities at the Universidad Pontificia de Comillas (Cantabria) developing a journalism workshop.
In my first years of training, I studied Italian obtaining the Italian language certificate at the Official Language School of Valladolid.
During these almost 23 years as a teaching professional, I have been completing my specialization in different areas: how to motivate pupils to read, design and development of websites, educational management in primary schools; music and communication. I have also participated in various Congresses, Meetings, Seminars and Education Conferences
In addition, I have collaborated in the publication of the Popular Songbook made by the Foundation Guanelliani.
At present I am developing in my school the role of school coordinator of the Plastic free Project Movement within the Nobody less network. This allows me to carry out actions aimed at favoring the environment, always thanks to the collaboration of colleagues and teachers from different schools.
Professor Doctor Rosemary Sage is a qualified speech pathologist, psychologist and teacher; former Dean at the College of Teachers, where she led the first Practitioner Doctorate, sponsored by the European Commission. She was Director of Speech and Language Services in Leicester/Leicestershire; a Teacher in Primary and Secondary schools; Senior Language Advisor to an LEA; an Academic in 4 universities: Head of Department and Professor of Communication at Liverpool and a visiting Professor in Cuba and Japan. Rosemary is on the Queen’s Panel for Education and Industry Awards. She sat on the Lord Chancellor’s Advisory Committee as a senior magistrate (Chairperson & Judicial Mentor) and is presently on the judicial executive and a member of the Magistrates in the Community (MIC) project. She is on a national committee for education, training and professional development. Rosemary was a founder member of the Children’s Legal Panel and expert witness for Educational appeals; on Parliamentary Committees for Medicine and Education, the Teaching of Medical Sciences, Inclusion of Students with Special Needs & Education Advisor to the Royal College of Speech and Language Therapists. She has been a trustee of several charities, a school governor and member of many research boards. She has led international research projects on language, education and employment and medical-educational issues (e.g. Intercultural Communication Lead on the EU 27 Nation Project on Diversity). She has published many books and over 150 refereed papers in journals. She has gained national/international awards for the Communication Opportunity Group Strategy (COGS) and is a winner of the Kenneth Allsop Memorial Prize, Bullard Prize, Gimson Award, International Human Communication Network Medal, The College of Teacher’s Research Award & Leverhulme Fellowship amongst others. Rosemary is a Millennium & TCOT Fellow and SEND Director for the Learning for Life Educational Trust, as well as Scientific Advisor at Abai University, Kazakhstan and a Judge for the English Speaking Union.
My name is Jurgita Vaitiekuniene, I was born in Panevezys (Lithuania). In 1995 I graduated from Šiauliai Pedagogical Institute where I gained a qualification of Primary and basic school technology teacher. In 2002 I graduated from Šiauliai Pedagogical University (LT), program of Basics of economics and business pedagogy. In 2014 I became a Master of Educational Leadership in ISM (University of Management and Economics).
Since 1995 I have been working in educational field (teacher, deputy director, headmistress). In addition to the position of director in the period of 2007-2018 I was employed as an external evaluator for the National School Evaluation Agency. I participated in external evaluation of more than 20 Lithuanian schools. Since 2012 I have been leading Panevėžys District Education Centre and also a department of Pedagogical –psychological service (Lithuania). The main fields of the Centre are development of teachers’ qualification, non-formal education of students in sports and a pedagogical psychological support for children, teachers and parents of Panevėžys district. I am a member of a wide range of working groups related to the formation of Lithuanian education policy, I actively contribute to the development and implementation of the education policy of Panevėžys district. In 2016 I established the Third Age University for seniors of Panevėžys district. At the moment the Third Age University is attended by 750 senior students.
Since 2016 I have been a partner of international Erasmus + KA2 and KA3 projects. I am responsible for coordination of the projects in Lithuania. The main fields of the projects are prosocial values, robotics, peaceful education, inclusive education and STEAM.
Together with my son I established an association “Tell me More” (https://vaitiekunasvilius.wixsite.com/papasakokplaciau). We founded the association in order to meaningfully contribute to Lithuanian culture, education and social life.
PUBLICATIONS
„Ethnocultural Education in Lithuania“, Baikal meetings-IX: Ethnicity in the Context of Socio-Cultural and Economic Development“, East Siberian State Institute of Culture, 2016 (ISBN 978-5-89610-254-0)
Barbara Letteri, nata a Gorizia (GO) il 02/04/1968, lavora a vive a Sassari.
Docente scuola primaria a tempo indeterminato dal 1994.
Dottoranda presso la Scuola di Dottorato in Archeologia, Storia e Scienze dell’Uomo presso l’Università degli Studi di Sassari – Dipartimento di Storia, Scienze dell’Uomo e della Formazione
Professore a contratto Università degli Studi di Sassari “Tecnologie per l’apprendimento” dal 2017 e “Didattica speciale: codici comunicativi dell’educazione linguistica” dal 2022.
Professore a contratto LUMSA di Roma nel Master II livello “Benessere personale e organizzativo”
Cultore della materia MPED03 Didattica e Pedagogia Speciale
Libera professionista: psicologa, pedagogista e formatrice
Formatrice Centro Phare Formazione https://www.centropharepsyche.com
Revisore Erickson Form@re per referaggio articoli
Componente equipe di lavoro e referente regionale Sardegna ONSBI- Osservatorio Nazionale Salute e Benessere degli Insegnanti https://www.lumsa.it/osservatorio-nazionale-salute-benessere-insegnanti dall’A.A. 2017
Esperta in rilevazione, valutazione e promozione del benessere organizzativo a scuola.
Esperta in progettazione e realizzazione percorsi didattici con l’utilizzo delle TIC – Tutti a Iscol@ – IDEA Linea B3 -CRS4 Sardegna
Redattrice rivista online “Magic E-School”.
Referente Progettualità Europea TaMaLaCà – Spin-off Facoltà di Architettura di Alghero dal 2005
Master teacher e Animatore Digitale PNSD
Tutor senior regionale USR- INDIRE formazione NEO ASSUNTI dal 2004
Formatrice MIUR dei formatori in ambito di Valutazione Formativa
Autrice di articoli per riviste:
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 1 – Marzo 2007
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 2 – Aprile/Maggio 2007
“Periferie al centro” su “Insieme – Scuola e Territorio” ANNO 7 – N. 3 – Giugno 2007
Barbara Letteri- “La DaD e lo stress lavoro correlato del personale scuola: implicazioni e possibili soluzioni” – Rivista Magic E-School – giugno 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/giugno-2020/340-la-dad-e-lo-stress-lavoro-correlato-del-personale-scuola-implicazioni-e-possibili-soluzioni.html
Barbara Letteri- “L’aspetto relazionale, comunicativo-affettivo ai tempi del post Covid-19” – Rivista Magic E-School – ottobre 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/ottobre-2020/383-l-aspetto-relazionale-comunicativo-affettivo-ai-tempi-del-post-covid-19-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “L’intelligenza emotiva nell’apprendimento efficace: quali le caratteristiche un compito motivante per un contagio tra docente e studente” – Rivista Magic E-School – novembre 2020 http://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2020/novembre2020/416-l-intelligenza-emotiva-nell-apprendimento-efficace-quali-le-caratteristiche-di-un-compito-motivante-per-un-contagio-tra-docente-e-studente-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Uno, nessuno e centomila”: identità individuali e sociali fluide”. – Rivista Magic E-School – gennaio 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/gennaio-2021/453-uno-nessuno-e-centomila-identita-individuali-e-sociali-fluide.html
Barbara Letteri- “Due pesi e svariate mezze misure: quale leadership diffusa?” – Rivista Magic E-School – marzo 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/marzo-2021/484-due-pesi-e-svariate-mezze-misure-quale-leadership-diffusa-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “L’atto valutativo come assegnazione di senso e valore al processo educativo” – Rivista Magic E-School – aprile 2021 http://luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2021/aprile-2021/492-l-atto-valutativo-come-assegnazione-di-senso-e-valore-al-processo-educativo-di-barbara-letteri.html
Barbara Letteri- “Articolo 27 del CCNL: quale profilo professionale dei docenti?” – Rivista Magic E-School – Ottobre 2021
Barbara Letteri- “La scuola…rincorre… l’inclusione” – Rivista Magic E-School – novembre 2021
Barbara Letteri- “Una comunità educante per una piena inclusione” – Rivista Magic E-School – dicembre 2021
Barbara Letteri- “L’universalità dei diritti nel pensiero della Nussbaum: unìagenda 2020 possibile” – Rivista Magic E-School – febbraio 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Barbara Letteri- “Nuovi spazi per l’apprendimento: come rinnovare il patrimonio edilizio delle nuove scuole” – Rivista Magic E-School – marzo 2022 https://www.luigimartano.it/la-rivista/magic-e-school-2022/febbraio-2022/614-universalita-dei-diritti-nel-pensiero-della-nussbaum-un-agenda-2030-possibile.html
Autrice di articoli per riviste scientifiche (fascia A ANVUR), monografie e prefazioni di libri:
“Il convegno di Sassari” su “Scuola e Lingue Moderne” – Loescher -ANNO XLV 2007 n.8/9 http://www.anils.it/wp/indice-selm-n-8-9-2007/ – ISSN 2281-5953
Barbara Letteri- “L’importanza della formazione: collaborazione tra Enti” in Sardegna Speaks English – Sassari e dintorni – Raccolta delle diverse azioni del programma e delle esperienze di formazione legate all’approccio CLIL” – RAS, Centro Linguistico di Ateneo di Sassari
“Una Scuola per tutti con la didattica per competenze” a cura di Filippo Dettori – capitolo 4° a mio nome- da pag. 164 a pag. 215- Franco Angeli Editore- anno 2017 ISBN 978-88-917-5180-5
“Contro-dispositivi per apprendere. Il gioco per rivendicare e trasformare i luoghi” su “Città e formazione. Esperienze fra urbanistica e didattica” – di Silvia Serreli e Paolo Calidoni “Contro-dispositivi per apprendere” da pag. 118 a pag. 141- Franco Angeli editore – anno 2017 – ISBN 978-88-917-6803-2
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2019). “Il ruolo delle TIC nell’inclusione dei bambini con disabilità e DSA che frequentano la scuola primaria”. Presentazione presso convegno SIPES Bergamo- 8/9/10 novembre 2018 pubblicato su NUOVA SECONDARIA– Studium – Ed. La scuola n. 4 dicembre 2019, anno XXXVII– ISSN 1828-4582, pp.84-97 http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_302.pdf
Letteri B. (2021). “Utilizzo delle tecnologie: quale efficacia nella Didattica a Distanza?” – Rivista Bricks – Febbraio 2021 – Speciale URS Sardegna – ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri et al. (2021). “BES e tecnologiche: un’esperienza in DaD” – Rivista Bricks- Febbraio 2021- Speciale USR Sardegna– ISSN: 2239-6187 http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/02/Bricks_1_2021.pdf
Letteri B. (2021). Prefazione al libro “Una mente per i numeri. Memoria e apprendimento” ed. Logus mondi interattivi, vol. 2 di Barbara Oakley – ISBN 978-88-980-6296-6
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “L’importanza della meta-cognizione per un apprendimento inclusivo: un’indagine con docenti di classe e di sostegno” pubblicato su INTEGRAZIONE SCOLASTICA e SOCIALE – Erickson – Vol. 20, n. 1, febbraio 2021 DOI: 10.14605/ISS2012105 – ISSN 2724-2242, pp. 102-123 https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/it/visualizza/pdf/2121
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2020). “DaD e inclusione: per una scuola di tutti e di ciascuno. Un’indagine sul campo” pubblicato su NUOVA SECONDARIA– – Studium – Ed. La scuola n. 2 ottobre 2020, anno XXXVIII– ISSN 1828-4582, pp.462-488 http://riviste.gruppostudium.it/sites/default/files/sommario_373.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Learning outcomes of specialization for support teachers: an evaluative comparison across universities. Form@re – Open Journal Per La Formazione in Rete, 21(1), 122-136. https://doi.org/10.13128/form-10432 – ISSN 1825-7321
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “L’aspetto relazionale nel rapporto scuola-famiglia ai tempi del Covid-19: una riflessione in termini di inclusione degli allievi con disabilità” – rivista QTimes – Anicia Editore – Anno XIII, n.2, 2021, pp. 267-280 – ISSN 2038-3282 – https://www.qtimes.it/?p=file&d=202105&id=dettori-letteri_qt-jetss_apr_2021.pdf
Dettori G.F. & Letteri, B. (2021). “La scuola della gamification: i serious game per una didattica educativa inclusiva” – rivista QTimes – Anicia Editore – Anno XIII, n.3, 2021, pp. 113-129 – ISSN 2038-3282 https://www.qtimes.it/?p=file&d=202108&id=dettori-letteri_qt-jetss_lug_2021.pdf
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). Assessment strategies with the use of technology in an inclusive perspective” su Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva / Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics – Anno 5 n. 2 – ISSN 2532-3296 ISBN 978-88-6022-411-8 – aprile – giugno 2021 – CC BY-NC-ND 3.0 IT pp. 250-259
https://ojs.gsdjournal.it/index.php/gsdj/article/view/374/pdf
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. REN CONFERENCE – “Strategie valutative con l’utilizzo delle tecnologie in una prospettiva inclusiva”, Ricerche in Neuroscienze Educative: Scuola, Sport e Società (Articolo 33 Vol. 26), Edizioni Universitarie Romane, pp. 250-259, 2021. https://www.amazon.it/dp/B09GXB7H9K/ref=cm_sw_r_apan_glt_0FF5YH4031WBN85GZER8
Dettori G.F. & Letteri B., in AA.VV. ATEE Spring Conference 2020-2021- Book of abstracts Firenze University Press, pp.159-161, 2021. Articolo “Innovative approaches for the inclusion of each and every one”
https://fupress.com/catalogo/atee-spring-conference-2020-2021/7321 https://doi.org/10.36253/978-88-5518-412-0
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva” su rivista Annali online della Didattica e della Formazione – UNIFE. http://annali.unife.it/adfd “Annali online della Didattica e della Formazione Docente” Vol. 13, n. 22/2021, pp. 68-87 – ISSN 2038-1034 http://annali.unife.it/adfd/article/view/2350
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “Valutare per includere gli studenti con disturbi dello spettro dell’autismo. Il supporto delle tecnologie per una valutazione di qualità” su rivista Education Sciences & Society –SIRD – Franco Angeli – vol. 14, n.2/2021, pp. 139/157 https://journals.francoangeli.it/index.php/ess/issue/view/1002/165
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “L’educazione inclusiva in periodo di Covid-19: una rilevazione dell’impatto sull’apprendimento” in AA.VV. Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva, Dykinson S.L., ISBN: 978-84-1122-024-8, cap. 20, pp. 242-260
Letteri, B., & Dettori, G. F. (2021). “La formazione degli insegnanti in tempi di cambiamento, per una migliore inclusione in DaD” su rivista Idee in form@zione dell’ANFIS – Aracne Editrice – n. 10, marzo 2022 pp. 243-258
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “Inclusione e leadership: il ruolo del dirigente scolastico nella promozione della valorizzazione delle differenze”, IUL RESEARCH vol. 3 n. 5, pp. 87-102 https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/202/176
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022) “Un intervento educativo-didattico inclusivo, con l’uso delle tecnologie, per un’alunna con disabilità intellettiva” Media Education. Studi, ricerche, buone pratiche. Special Issue – Media Education and Inclusion of people with disability – FUP- Firenze University Press vol.13, n. 1 (gennaio 2022), pp. 129-140 https://oaj.fupress.net/index.php/med/article/view/12505/10923
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Percorso di alfabetizzazione emotiva in un intervento didattico inclusivo, con l’utilizzo delle tecnologie” su rivista Educational Reflective Practices – SiPes – Università di Siena – Issue n. 2/2021 – Franco Angeli, pp.138-152
https://journals.francoangeli.it/index.php/erpoa/article/view/12945/1131
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2022). “Inclusion of unaccompanied foreign minors: the support of technology in the acquisition of language skillis”. Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics. V.6 n. 1 (2022)
https://doi.org/10.32043/gsd.v6i1.564
Dettori, G. F. & Letteri, B. (2021). “Uso degli E-book nella didattica speciale: quale utilizzo?” per congresso The IARTEM 2021 CONFERENCE – INDIRE – 6/7/8 aprile 2022 Firenze – in pubblicazione
Letteri B. (2022). Prefazione al libro “Inclusione e benessere nelle classi. Imparare le scienze con mappe concettuali- lapbook in classe terza scuola primaria” ed. Erickson, di Mavi Ferramosca – in pubblicazione
D’Ambrosio, A. & Letteri, B. (2022). “Proposte per dirigere”. Logus Mondi Interattivi Editore – in pubblicazione